高中历史课堂教学中史料有效应用之拙见

李广峰

摘  要：随着高中历史新课程改革的进行，史料在历史学科教学中的作用日益凸显。本文从两方面其一围绕教材，合理选取史料;其二史料应用的实效性着手，拙见了高中历史课堂教学中史料的有效应用。同时，又分别从创设情境，激发兴趣;降低难度，突破重难点;丰富教学内容，扩宽知识层面;升华知识，提升学科素养四方面针对其二进行了拙见。

关键词：高中历史课堂教学;史料;有效应用;实效性

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0075-01

史料已成为高中历史教学的重要组成部分，高中历史教师在日常课堂教学中应怎样将其有效应用呢？

1.围绕教材，合理选取史料

随着新课程改革的不断深入，历史学科教学的重要性日益凸显。历史学科具有过去性，真实性的典型特点，史料是对过去发生的事件的真实记录与反映，而高考文综历史部分的考题大多与史料相关，因此，在历史课堂教学中，离不开史料的运用。史料的选取要围绕教材且合理。只有选取的史料贴和教材，围绕教材，才能让学生在历史课堂学习的所学内容与历史更相符，才更具说服力，才能让历史学科真实性、客观性的原则得以有效体现，通过此种方式，激发学生的学习动机，调动学生的积极性，让学生不会产生历史学科遥不可及的感觉。比如，针对高一年级的学生的实际情况，本着以解决教材重难点为出发点，选取一些易于接受，便于解读的文字史料，以此来提高学生对历史学科学习的积极性与主动性;而针对于高三学生，因为面临高考的升学压力，因此围绕教材，选取难度系数相对较大的史料，使其所学知识更具系统性，以提升学生的逻辑思维能力，让史料应用的价值得以最大发挥。……