幼儿阅读教育与情境教学法的有机结合思考

冯穗梅

摘  要：情境教学法是一种先进的教学手段，本文将针对幼儿阅读教育中融入情境教学法的意义以及情境教学法运用的原则进行详细分析，其目的是研究出幼儿阅读教育与情境教学法的有机结策略。

关键词：幼儿;阅读教育;情境教学法

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0046-01

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，明确的针对幼儿“听与说”能力进行了明确的要求。情境教学法作为一种有效的教学手段，能够为幼儿阅读教育提供有效的教学理论框架，实现《3—6岁儿童学习与发展指南》的教学要求。本文将针对幼儿阅读教育与情境教学法的有机结合进行详细的思考。

1.幼儿阅读教育中融入情境教学法的意义

（1）有利于初步构建幼儿阅读理解能力

初步帮助幼儿构建阅读理解能力是《3—6岁儿童学习与发展指南》中重要的要求。情境教学法能够结合幼儿的客观发展规律和思想内容，创设出适合幼儿们理解、阅读的幼儿阅读教育模式。结合幼儿阅读教育教材的实际基础，将幼儿们日常生活中能够接触到的情感内涵将教材内容生动的进行统一，切实的展现幼儿在教育中的主体地位。真正的践行了《幼儿教育准则》中“切忌强迫性的分享”的基准。通过合理、有趣的情境创设内容，真正的调动起了幼儿们的实际学习积极性，使幼儿处于充满情感氛围、充满童真、充满真善美的氛围当中，强化幼儿们基础阅读与理解能力。

（2）有利于强化幼儿的感受与欣赏能力