小学数学教学设计的有效性研究

牟永乾

摘  要：我国的经济飞速在发展，科教兴国战略方针的实施，对小学基础教育教学活动的开展提出了更高要求。数学教师应该付出更多努力，来为小学生基础知识的有效学习、认知体系的不断完善提供支持，同时鼓励他们朝着正确方向突破自我，养成良好的探究习惯后，大胆创新，勇于实践，最终成为一名不可多得的建设人才。数学教学设计有效性的提升不可能一蹴而就，本文特意对此做了具体的研究，希望能为其他教师教学思路的转变带去积极影响。

关键词：小学数学;教学设计;有效性;提升;分析

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0146-01

小学数学教学设计有效性的提升，方便多样化教学方案的实施，要求教师们发挥指导作用，为了促进孩子们个性化的发展而努力，同时给予他们身心健康成长有利的条件，再通过教材内容的补充、课程资源的整合、授课手段的创新等，鼓励小学生积极主动探究数学知识的本质内涵，发现了数学魅力以后，更加自信的完成学习任务，最终成为一名高素质的优秀人才。针对小学数学的教学设计，笔者简单阐述了几点不同看法，仅供大家参考。

1.教师做好准备工作，引导学生主动学习

课前准备工作做得好，课堂教学质量会更高，小学数学教师的工作能力决定并影响着学生知识的理解情况，先明确教学目标，再指引学生思考，这样做的好处是：尊重学生的主体意愿，符合“以生为本”的教学要求;积极拓展了教学深度与广度，使学习资料变得丰富，孩子们自然而然的开阔视野范围。……