高中英语阅读课教学与学科核心素养培养分析

陈兰

摘  要：课程改革将核心素养培养的问题推向学科教育重点的地位。作为一门各国通用语言，英语更应该注重核心素养的培养问题。阅读是高中英语课堂授课中的重要环节，为此，在语法知识讲解之余，也要兼顾高中生在英语阅读课堂学科思维、学科素养的培养，以此，使学生的核心素养获得有效提升。

关键词：学科素养;高中;课堂;英语;阅读;培养

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0175-01

阅读是英语学习的核心。通过阅读水平，能反映出学生的阅读素养。当前高中英语阅读授课模式下，学生的阅读水平不高、能力没有得到充分锻炼，因此导致高中英语阅读课堂授课效果不佳的问题。为此，高中英语教师要以核心素养为导向，对阅读教学授课模式进行反思，对阅读教学加以有效设计。

1.高中英语阅读课授课模式下产生的问题

（1）忽视核心素养教育

高中英语教师是高中阅读课堂的负责人，教师对核心素养问题的重视与否，将会一定程度上影响学生的核心素养培养问题。如今的高中英语阅读课上，部分英語教师对此却不够重视，仅注重对学生阅读课上语法知识点的讲解，以及重点句式、句型等知识的灌输，学生在这期间就要按照老师的要求去强化记忆，由此阅读课堂效率低下的问题也就随之而来了。

（2）脱离情境展开阅读

英语与中国汉语一样，都是一种语言，既然是语言，就要应用于情境之中，而英语阅读的内容，也同样需要在一定情境之中才能展开阅读。……