浅谈三种类型下活动型课程的实施策略

贾珊珊

摘  要：活动性课程实现了活动和课程内容的有机结合，可以进一步增强学生的主体地位，有利于培育政治学科核心素养，推动高中政治新教材的实施。为了推动活动性课程在课堂教学中的应用，根据其对应的课堂教学范围、时长，将活动性型课程划分为宏观活动型课程、中观活动型课程和微观活动型课程，并结合课程列举实例说明每一种活动型课程在课堂上的应用策略。

关键词：活动性课程;类型;应用策略

【中图分类号】G641      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0032-01

《普通高中思想政治课程标准（2017版）》的最大亮点，就是要构建以培育学科核心素养为主导的活动型课程。活动型课程包容性强，能刺激学生的学习欲望，架起连接生活的桥梁，提升学生的实践能力，实现重点问题重点突破，可以从课堂上进一步增强学生的主体地位，与新实行的高中政治教材相辅相成，有力的推动课程改革乃至教育改革的进程。如何将活动型课程落地是贯彻新版课程标准的难点所在。为此，首先要明确活动型课程的概念。根据国家教材委员会委员韩震的观点，活动型课程的基本内涵是：学科内容采取基于社会实践活动的课堂模拟活动、探索活动和思维活动等方式呈现，“课程内容的活动化”;或者说学科内容往往采取一系列活动的结构化设计展开，即“活动内容的课程化”。由此说明了两点：一是活动内容不能脱离课程，活动的应用是帮助知识和能力落地的手段而不是目的，二是课程的呈现有了更多元化的选择。……