幼儿园教师专业发展的核心能力

罗莹

摘  要：幼儿园教育是学生一生教育的启蒙阶段，是在进入小学阶段前的预备学习期。这个阶段比起知识內容的教育，幼儿园教师更重视对学生良好品格的培养，将伦理道德传授给幼儿。这就要求幼儿园教师除了专业知识和专业能力以外，还需要具备极高的伦理敏感性。笔者将从部分幼儿园教师伦理敏感性缺失的现实情况说起，探讨伦理敏感对于幼儿园教育的重要性及方法论分析。

关键词：幼儿园教师;道德;专业

【中图分类号】G615      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0052-01

近年来频繁发生的热点事件让社会各界对于幼儿园教育的重视度越来越高，也因此出现了不少对于幼儿园教师“师德”的质疑。伦理是基本的道德精神，幼儿园教师作为儿童启蒙教育的导师，需要具备完善的伦理认知，培养自身伦理敏感的素养，这是幼儿园教师专业发展的核心能力要求。

1.幼儿园教师缺乏伦理敏感导致的现实问题

敏感性是个体的一种心理活动状态和意识，在其形成、表现过程中，会受到心理因素的广泛影响。因此，一般来说敏感性包含了感觉、情绪和认知等三个心理成分。伦理敏感，从通俗的意义上来理解，便是对于道德伦理有深刻的认识和理解，对于发生的事情能够判别其中的伦理内涵“是什么”，解释出“怎么做”。

对待儿童忽视等行为都是幼儿园教师缺乏伦理敏感导致的，内心没有对伦理道德的敬畏，自然也就毫无自律性可言。对于所要教育的幼儿学生，便会以粗暴的态度对待。……