简谈幼儿语言智能的开发和培养

金芳

摘  要：把握住一个幼儿教育的今天，远胜两个明天。幼儿时期的孩子，具有语言启智的可塑性，所以，教师要把握住这一良好的教育机遇。积极设计语言练习情境，提升幼儿语言学习的学习兴趣，优化语言智能的教学开发和培养。

关键词：语言智能;问题与对策;幼儿园教学

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0055-01

针对于幼儿园语言教学中存在的问题，笔者简要做出了一些总结和概括，另外，也结合了自身的一些教学经验简单分析了部分实施对策，希望可以给幼儿提供一个学习和展示语言智能的平台，开启幼儿语言智慧，更优化幼儿园整体办学水平。

1.在启发幼儿语言学习的过程中遇到的部分问题

语言智能是一个终身学习和发展所必须具备的核心能力，对此，美国心理学研究专家霍华德·加德纳曾明确提出，“语言智能”是人类“多元智能”结构中的一个重要组成部分。他的“多元智能理论”也得到了世界的公认。另外，从生活的角度来看，语言在我们的生活中也扮演着十分重要的角色，我们用它来进行知识、信息和情感的传递和交流，所以培养幼儿的语言智能尤为必要。但是经过一段时间的教学分析使我知道，首先，有的孩子对于语言学习有着一定的情绪抵触心理，比如，他们不喜欢说话，也不太乐于和伙伴们打交道，还有一些是对语言交流存在恐惧、害怕的心理，所以他们不喜欢说话和表达。其次，主要就是孩子们缺少有效的语言交流环境，在幼儿园课上主要是听老师的讲课，课下也就是回家和爸爸妈妈相处，所以，真正留给孩子们用来练习语言交流的机会并不多，这也是我们需要共同注意的问题。……