构建高效课堂，提高初中生化学素养

郑美嫦

摘  要：高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，要求教师要在有限的教学时间内尽可能去完成较高的目标、让学生获得最多的效益，是对有效课堂的更高一步追求，也是新时期教育发展对于我们教育者提出的新要求、新挑战。为了实现这一目标，教师必须立足实践积极探索、锐意进取，本论文联系笔者的切身工作经验对这一问题谈谈自己的几点看法。

关键词：初中生;化学;高效课堂;素养

【中图分类号】G 633.8    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0074-01

高效课堂的效果具体表现在了两个方面，首先，是教学效率的提高，在有限的四十分钟课堂实践内学生的受益量最大化，比如，信息接收量多、课内外学业负担减轻等。其次，高效课堂还表现为了效益的最优化，学生受教育教学影响的积极程度增大，学生不仅仅获得了化学知识、化学技能，更实现了兴趣的培养、习惯的养成、思维的提升、学习能力的提高等，学生的综合素养在不断提升。

1.创设有效情景，激发学生的兴趣和情感

化学学科知识点众多，更是涉及很多的反应式、化学原理等，这些抽象复杂的内容学生不仅学起来困难，也为记忆带来了负担。如何让枯燥的化学知识变得生动有趣呢？这个时候教师就应该充分利用多媒体、实物等去创设有效学习情景，激发学生的兴趣和情感，让他们带着强烈的探索欲走进课堂学习，主动去走进化学的世界，体验化学学科的魅力。

例如，教学人教版九年级上册“氧气”部分知识内容时，氧气是我们每个人都比较熟悉的一种气体，我们的一切生命活动都与它息息相关。……