小学数学高年级教学中概念引入的方法探究

祁瑞

摘  要：在小学数学的教学过程当中，概念引入随着新课改被同时提出。它主要关注的一点是夯实小学生们的数学基础。让其学会独立去思考问题，为日后的数学学习打下伏笔。但是，在现在的教学情况下，与之相关的一些教学活动突发了很多棘手的问题，亟待处理。由此，数学概念引入法应运而生了。

关键词：小学数学教学;概念引入;方法探究

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0130-01

在小学数学课上，概念导入是其中的较为关键的一点。小学生由于自身的年龄小，所获悉到的知识都是片面的，而不是成为一个体系的。所以，在此阶段的教学当中，教师适时地将这个概念引入其中，就能够帮助学生建立起初步的数学建模，使得学生的认知能力得以大踏步提升。这也是引入概念教学法的关键所在。

1.过去陈旧的教学方法的弊端所在

教师在实际教授数学知识的过程中，第一步先要对学生的实际情况做出一个客观的评估，那么，实际的情况就是这样的，学生的年纪尚小，心理不成熟，他们对于数学的认知程度是不够的，教师再不去想方设法地补足，就会一定程度上使得他们的学习热情受限。数学课程的教学也就无法取得成功。

比如，针对小学数学课，涉及到乘法口诀表知识的时候，教师需要做的就是要让学生们做好这个表格的理解工作，使之明白一些乘法的基本知识，但是同时这也是十分枯燥的，不能很好地调动起学生们的兴趣。……