班主任工作中的“温”与“度”

张芙蓉

摘  要：小学低年级班主任工作，琐碎、繁杂但又充满挑战，辛劳、疲惫且又幸福满满。爱是无声的语言，教师的“温度”体现在工作的点滴中，家校沟通、引导学生形成良好的行为习惯，及时发现和鼓励他们的“闪光点”，并在平凡的岗位上不忘初心，做温暖的教育，做有爱的班主任，成就更好的自己！

关键词：班主任;沟通;规则

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0162-01

小学低年级班主任工作，琐碎、繁杂但又充满挑战，辛劳、疲惫而又幸福满满，但每天穿梭于教学和解决各种问题之间，身心难免也会疲惫。那么如何在班级管理工作中，既让家长和孩子们主动配合，又能让我满意于自己的班主任管理工作呢？

1.沟通是做好低年级班主任工作的前提

教育心理学表明，沟通可以给人以友善，给人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。由于小学生生理、心理发展尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，教师应该拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，取得与学生间的理解与信任。

记得第一天上学孩子们和我互相都很陌生，他们不服从我这个班主任老师的管理，一个个就像一群放飞的小鸟叽叽喳喳吵闹不停，全然不顾我的提醒与要求，由此我及时召开班会，与孩子们一起讨论班级现状及解决办法，及时鼓励个别榜样孩子;随后又及时召开小型家长会，就班里的实际问题与家长们沟通，一起商讨、制定适合本班孩子年龄及性格特点的班规细则;在这个过程中，我与家长和孩子们达成了共识。……