如何运用希沃白板5助力地理课堂教学精彩而有效

吴学彬

【摘 要】在“互联网+教育”模式下，初中阶段的地理教师要开展精彩的教学活动，可依托希沃白板5这一教育技术来进行。因为希沃白板5蕴含了丰富的教育功能，它目前已经成为了备受教师欢迎的先进性教学技术手段，所以教师需要思考如何才能最大限度地发挥希沃白板5在地理教学中的运用。

【关键词】初中地理;希沃白板5;互联网+教育;教育技术

在“互联网+教育”背景下，希沃白板5在课堂教学中逐渐普及化，其教学优势越来越明显。尤其是在地理教学中，教师可借助希沃白板5来建构精彩的教学内容，学生不再对地理知识的学习感到无聊、枯燥。因此，地理教师可在科学的教学策略、先进的教学技术支持下，打造精彩的高效课堂。

一、用希沃白板5打开地理教学的新世界

希沃白板5是一款能够进行生动教学场景设计的互动课件工具，它在地理教学中的运用，能够起到多方面的教学作用。

（一）改变固式的互动模式

传统的互动模式是“一问一答”，在这一互动教学中，不仅教师讲的课不够精彩，缺乏吸引力，学生回应教师的积极性也不高。往往是教师提问了之后，学生才机械地找到答案，回答教师的问题。然而，希沃白板5的运用，能够改变这种固式的互动教学模式，让师生互动更加灵活[1]。

（二）提高学生的参与程度

希沃白板5能够支持教师制作出具象化的教学画面，不再只是让学生凭空展开想象。从这一点来看，希沃白板5在地理课堂的运用，能够充分调动学生全身参与地理教学活动的积极性，减少地理课堂中出现“半参与”、“不参与”的教学现象。在潜移默化的背景之下，教师可很好地提高学生在信息化地理学习活动中的参与度，让学生走进一个全新的学习空间之中，展开自主高效的学习。

（三）增强课堂教学的活力

希沃白板5的运用，可以让教师营造出一个信息化的学习环境，也让教学内容变得妙趣横生，有利于培养学生对地理知识的乐学情感，让学生喜欢上学习地理知识，主动进入活力四射的地理课堂中，展开更活跃的地理学习。

可以说，希沃白板5能够为教师开展精彩的地理教学提供多方面的助力。初中地理教师应充分发挥希沃白板5的教学优势，运用合适的教学策略，开展精彩的信息化地理教学活动。

二、运用希沃白板5开展精彩地理教学的有效策略

（一）利用丰富的图片素材资源展开地理教学

在希沃白板5中，教师一般可根据教学需要，从网络素材库中调出丰富的图片资源，呈现给学生观看，让学生能够根据直观的图片对某些抽象的地理现象进行解释[2]。而且在希沃白板5的图片播放器中，还具有触屏放大功能、缩小功能、旋转运动功能等等，教师可引导学生利用这些功能对图片内容进行细致的观察。

比如在“地球的运动”这节课中，教师可在希沃白板5的素材库中调出地球自转和地球公转的图片，让学生在触屏平面上点击放大功能，对地球自转图片中的地球表面进行细致的观察。学生也可点击旋转运动功能，让图片中的地球开始根据地球自转的规律进行运转。学生在这个过程中可以观察地球自转的方向，并且了解地球自转过程中会出现的各种现象。同理，学生要了解地球公转的知识，也可借助希沃白板5这些功能展开有效的学习，让整个地理课堂变得生动，有利于教师打造精彩的地理课堂。

（二）根据平台上各类思维导图展开地理教学

初中地理的知识点比较多，而且比较零散，教师应引导学生对地理知识进行有效的梳理与整合，建构有序、完善的地理知识结构。为此，教师可依托希沃白板5这一技术手段展开思维导图教学[3]。希沃白板5中有很多思维导图模板，教师可让学生根据自己的喜好，或者根据建构知识结构的实际需要，选择思维导图模板，然后在思维导图中直接编辑内容。在编辑思維导图的内容时，除了插入文字，还可以插入音视频、图像或网页的链接，有利于学生对地理知识进行更有效的梳理，还可培养学生良好的知识梳理能力、逻辑思维能力。

例如在“多变的天气”这节课中，学生在希沃白板5中选好思维导图模板后，可填入“天气”这一中心词，然后在思维导图中分出第一级枝干，分别填上“雾”、“晴”、“多云”、“雨”、“台风”等不同的天气。之后，学生可分别在这些天气的思维导图框架中，插入与天气有关的图片、视频或网页的链接。学生在建立第二级思维导图枝干时，可根据“天气的影响”这一知识点来填充思维导图内容。除了建立这样的思维导图，教师也可引导学生围绕着“天气”与“气候”之间的区别建立思维导图，让学生根据思维导图中的知识点，对这两个地理概念进行清晰、正确的认知。

（三）在教学平台上自由创建趣味的游戏活动

初中地理教师可引入游戏化教育理念，并在这一理念引领下开展精彩的地理教学活动，让学生在趣味的游戏活动中参与互动。对此，教师可利用希沃白板5软件中的游戏模板创建趣味的游戏活动。比如在“大洲和大洋”一课的教学中，教师可设置“连线游戏”。在这一游戏中，教师可将七大洲、四大洋的图片打乱，让学生在有限的时间内，将图片与正确的名称连线，挑战成功的学生可进入下一级的连线游戏之中。在学生越级挑战的连线游戏中，学生需要分别将七大洲、四大洋的位置、轮廓或者分布特征与相关图片连线。这样的课堂游戏既能够加深学生对地理知识的学习印象，还可培养学生学习地理知识的兴趣。

除了连线游戏，教师也可设置知识竞赛游戏活动。教师可事先在新课开展之前设置知识竞赛的题目，在正式上课时，教师可打开希沃白板5软件中游戏模块，进入到已经制作好的游戏版面中，鼓励学生积极地参与进来，答题正确率最高的学生即为胜者。在这一游戏活动中，教师发挥了人机互动的教学作用，让地理教学活动更具趣味性、有效性，保障了地理教学的质量。

三、结束语

综上可知，希沃白板5在初中地理教学中具有多方面的运用价值，可助力教师开展精彩的、趣味的教学活动，让学生喜欢上学习地理，积极地参与到信息化的地理教学活动中来，最终可提高初中地理教学的成效。

参考文献：

[1]冒志红.电子白板教学优化初中地理课堂[J].华夏教师，2020（12）：32-33.

[2]张薇芝.巧用电子白板优化初中地理课堂教学[J].神州，2020（30）：92.

[3]周松林.浅析电子白板在初中地理教学中的应用[J].数码设计（下），2019（2）：58.

（作者单位：贵州省六盘水市钟山区南开乡南开中学）