中职专业看大数据时代下计算机网络信息安全

应成君

【摘 要】随着Internet商业化的发展，网络信息安全牵涉紧密，也得到更多的关注。在中职学校计算机网络信息安全实践课教学中，存在理论与实践脱节的问题，学生实际水平与社会需求脱节等问题的存在，都推动着计算机网络信息安全课程的新一轮改革。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对面向网络空间安全的中职计算机网络教学改革提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】网络空间安全;中职计算机;网络教学;改革

目前，网络空間的安全问题已经成为社会各界的重点关注对象，国家也逐步推出网络空间安全战略。与此同时网络安全的专业人才还较为匮乏，制约了我国的网络安全发展。在中职教学活动中，信息安全专业课程与网络空间安全有较为紧密的联系。因此，计算机网络课程受到中职院校的重视，但是实际教学活动中仍旧存在许多不足。本文将以教学实践与理念相结合的理念为中心，探讨改善中职计算机网络教学现状的有效措施。

一、中职计算机网络教学现状

（一）缺乏社会实例建设

缺乏社会实例是中职计算机网络信息安全教学面临的一大问题。校企合作的“双师制”教学，是当代中职教育的重要环节，但是对中职计算机网络信息安全教学而言，却出现了新的问题——网络信息安全本身涉及的都是商业机密，是企业不愿意分享的。此时，如何进行实践参与，如何与企业互动，如何将企业鲜活的案例带入课堂中，都需要以更为专业的姿态、更为灵活的思考去建设，也为当前中职教育带来了新的思考。缺乏社会实例的计算机网络信息安全课程，如同无源之水无本之木，使学生无论如何在接下来的工作中都会面临新的困境。

（二）中职计算机网络技术课程教学理念落后

中职教育最典型的特点之一就是注重培养学生的专业技能。但是忽略了学生理论知识的教学。目前的中职计算机网络技术课程教学受到传统落后教学理念的影响，不重视计算机网络技术理论知识的教学。但上述介绍表明：中职计算机网络技术具有广泛性的特点，涉及多学科理论知识。如果学生无法掌握课程理论知识，就无法顺利开展实践教学。

（三）网络信息更新速度快，网络安全技术也在不断更新换代而中职院校计算机网络课程中所使用的教材并不符合时代发展的需求，许多知识点与专业技能在实际操作中已经被废除。许多专业标准也有一定的变化，但现阶段的教学活动中，教师并没有依据时代的发展与社会的需求，有针对性地调整教学内容，导致理论与实践存在较大的差异。

二、面向网络空间安全的中职计算机网络教学改革

（一）积极转变教学观念

想要改进中职计算机网络技术课程教学必须要先转变教学观念。以往的教学观念存在两个计算问题，其中一个问题是仅重视实践教学，从而忽略系统的学科知识教学。另外一个问题是仅重视理论知识的考核，从而忽略实践教学。这些都是错误的教学观念，不利于计算机网络技术教学发展。所以在改进措施中首先对教学观念进行积极转变，坚持计算机网络技术理论与实践相结合的原则，开展实际教学工作。具体来说，在课程考核方面既要注重理论知识的考核，还要注重实践操作的考核，为社会和国家培养综合全面的计算机人才。

（二）将网络安全理论知识与实践相结合

课堂教学方式的改革只是提高教学效果的方式之一，网络安全与其他专业不同，其未来的发展中更加注重实际操作。计算机网络教学过程中会涉及较多的实验教学，以此提高学生的实践能力，也是对理论教学的巩固。要培养学生解决网络安全实际问题的能力，首先，教师需要精心设计实验的内容，参考常用教材，设置“网络配置”“网线制作”等实验活动;在实验中熟悉常用的网络命令和Cisco-Packet-Tracer环境;当实验内容增加，还需要适当增加实验室的开放时间，让感兴趣的学生有更多的机会进行活动，通过实验室的操作，对网络安全的相关原理与技术有更深入的了解，从而强化学生的实践能力，提高学生的社会核心竞争力。其次，为了保证实际操作的准确性，教师需要规范实验教学环节。要求每一位学生在操作后，完善实验总结报告，对实验中的具体环节和遇到的问题进行总结分析。在整个网络安全教学活动中，要潜移默化地影响学生对网络安全的认知，让其重视网络安全技术。

（三）计算机教学中知识性与趣味性并重

结合我国中职大学生当前发展过程中呈现出的心理特点，教师需要把课堂教学的核心思想真正地融入到信息安全的教学内容中。我真的很高兴我的学生通过优化相关知识点来接受这一知识。教师还应该选择一个相对合理的知识切入点。在进行真实的教育练习的过程中，学生实际上可以以一种直观的方式接收有关信息安全的信息，在课堂上进行教学相对有趣，并且允许学生使用Internet。本书的一般性内容激发了学生的学习兴趣，使学生可以更好地参与课堂，获取知识并提高他们的技能。

（四）教育内容应体现具体性。

在制定和实施信息技术教育任务时，信息安全教育应强调某些实际特征，以便学生能够真正融入课堂，获取更多知识并提高其综合识字能力。因此，在课堂教学过程中，教师必须向学生解释必要的安全知识，并向他们传达操作技能。校园中使用的Windows系统应确保学生掌握与操作系统有关的关键技术问题，养成及时应用系统补丁程序的良好习惯，防范主机病毒，并定期备份重要文件。通过这些研究，学生可以更深入地了解计算机系统的漏洞以及相关病毒的严重影响，还可以识别病毒的性质，以便他们可以在使用计算机时及时对系统进行故障排除。

三、结束语

综上所述，目前中职计算机网络技术课程在实际教学中存在一些问题，现状不理想。组织开展中职计算机网络信息安全实践课程革新，是新时期网络相关专业的必然要求，应当及时加以关注，并作出思考探究。

参考文献：

[1]谭明.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].天工，2019（02）：46.

[2]柴明理.中职计算机专业课网络教学资源管理系统的设计与应用[J].职业教育（中旬刊），2019，18（02）：67-69.

[3]姜顺荣.面向网络空间安全的计算机网络教学改革研究[J].科学大众（科学教育），2017（11）：147.

（作者单位：浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校）