高中阶段音乐的有效教学策略探究

余宏莉

摘 要：随着教育改革的不断深入和落实，要求学校培养具有综合素质的人才。因此音乐教育的地位越来越突出，音乐老师也面临重要的挑战。新课改要求高中音乐老师摒弃传统落后的教学方法，对音乐教学进行不断的创新，实现高效音乐课堂教学。

关键词：高中;音乐;有效教学

音乐是一种艺术形式，源于生活又高于生活。随着社会的进步，音乐教育逐渐受到关注，音乐的发展方向也越来越广泛。音乐又是高中学习中不可缺少的一门学科，对学生音乐知识的补充和今后的发展都有重要的作用。高中阶段的学生面临高考的压力，需要音乐学习来释放学习压力。同时在高中音乐教学中还存在一定的问题，需要进一步的提升和改善。

一、创新教学形式，培养学生音乐兴趣

兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性才能提升学生的音乐感受能力。由于高中学生已经具备一定的音乐基础，他们对音乐已经产生一定的感受能力，所以到了高中，音乐教师要从学生的实际水平出发，对学生的音乐水准进行一次彻底的摸底，便于开展有针对性的教学。经多年的教学发现，很多高中生对流行音乐比较感兴趣，那些朗朗上口而充满情感的歌词便于学生记忆，并且容易学会;但学生对传统的经典音乐却不甚了解，尤其是一些名曲，很多高中生听后很难判断出曲子的名称和创作者。对此，教师要因势利导，引导学生喜欢通俗的优美音乐，让学生慢慢体会通俗音乐的魅力。

例如，教师可以和学生进行互动，在每次课前的十几分钟内为学生播放通俗音乐的节拍，但前提是教师要将音乐的创作背景简单讲给学生听，让学生在听音乐中感受到作品的情感，并产生强烈的共振。在欣赏完一首经典的通俗音乐之后，教师可以鼓励学生将听过的曲子与教材中的经典名曲进行比较。这样的教学形式，不仅让学生感受到了教材与通俗音乐的差距，也加深了学生对书本的了解，提升学生认知的同时，学生的音乐鉴赏能力自然会有所提升。

二、以基本功为出发点，增强专业技能

对高中音乐特长生的培养，应该尤为重视基本功的训练，只有拥有扎实的基本功，才能更好的开展接下来的训练项目。试唱和练耳就是高中阶段音乐特长生必须要掌握的基础，所以我们要在教学中就应加强对学生试唱和练耳的训练。同时，乐器类的音乐特长生，在演奏时不仅要提升熟练度，还必须加强自身的音度、节奏、音节、力度等，在视唱和视听练习中进行系统把握。学好视唱练耳的基础是音准和节奏，视唱和练耳是同一个过程的两个方面，是不可相分离的，在实际的音乐教学活动中它们页数同时进行。其次，在试唱的教学中，教师要有效的指导学生眼、手、耳、口等器官共同发挥作用，提升对节奏、音准、音节、速度、吐字、咬字等方面的准确度，进而培养学生在视唱视听学习方面的良好习惯。但同时，我们要注意，在试唱阶段的节奏、音准教学时，一定不能急于求成，要循序渐进的对学生进行改善教学。练耳的形式多种多样，比如说旋律听记、音高模唱、固定音名听唱等，都要求学生把握好高音和節奏感。综上，在高中特长生培养上，我们一定要注重学生的基本功的训练，同时教师还要注意根据学生的特点来详细地编排教学方式，多增加学生的练习机会，如此才能真正提升音乐特长生的音乐学习能力和质量。

三、采用合作教学策略，加强传统文化了解

合作教学不同于其他教学的是，不赞成学生“单枪匹马”的挑战，更加重视的是培养学生与人合作的意识，发现学生在团体中的作用，鼓励学生与人沟通交流，共同完成学习任务。教师采用合作教学，就能够将学生从埋头苦学中释放出来，让学生彼此融合在一起，使学生在与人合作的过程中发现自身的闪光点并能积极表现出来，进而增强学生的自信心。但是，有的教师在教学中，没有意识到学生合作的重要性，认为这样会浪费教学时间，不愿意“节外生枝”，进而导致有些需要学生合作完成的教学任务，没能达到其原有的教学目的，影响了学生的学习效率。因此，教师在教学时，要及时转变教学理念，从学生出发，围绕学生的成长，鼓励学生多进行合作式的学习。

例如，在教学《十面埋伏》内容时，笔者就组织学生分组，去图书馆查阅历史始末。学生通过合作查阅资料，了解到当时的局面。带着这一基础，学生在聆听《十面埋伏》后，就能深切感受到战场的壮烈与残酷，对“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段业有了更深层次的理解。这样，笔者通过合作教学，不仅加强了学生之间的联系，还间接让学生了解了我国的历史文化。

总而言之，想要提升高中音乐教学，首先要做到因材施教，把教学面向整体学生，促进每一位学生发展和进步。然后要借助先进的教学工具，丰富音乐教学内容，激发学生学习音乐的兴趣。最后，要结合学生的发展情况，组织音乐实践活动，让学生在实践中提升自身的音乐综合素养。

参考文献：

[1]肖游.高中音乐有效教学方法策略研究[J].黄河之声，2019（11）：79.

[2]江兆军.高中音乐有效教学方法策略探究[J].北方音乐，2018，38（21）：211-212.