班主任工作的实践与探究

侯明生

摘 要：班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，班级管理的好坏，直接影响到学校的校风校貌以及教学质量。因此，班级管理工作的探究一直以来就是一线教育工作者积极思考与探讨的问题。以下就是我在多年工作中对班级管理的一些做法，具体从班主任的个人思想，班级管理的具体做法以及班主任需要协调的几种关系三方面进行阐述。

关键词：班主任工作;思考;探究;实践

在我10余年的班主任工作中，如何塑造良好的班风，有效地对学生进行教育，常常是我思考的问题。作为班主任不仅要懂得何为教育，如何管理，还要知道如何教育，如何管理。班主任是教师，还是管理者。所以班主任首先要对自己的角色进行恰当定位，要本着对班集体和学生发展负责的思想，用心把班主任工作做好。经过几年的教育实践，我从以下几个方面来谈我的班级管理。

一、首先要做好自己，班主任既要有爱国爱社会的胸襟，又要有爱校爱家爱人的情怀。

班主任是班级航船的舵手，首先要树立正念，成为学生学习的榜样。其身正不令而行，“天下兴亡，匹夫有责”这八个字绝对不是一句空话。为青少年扣好人生第一枚扣子，首先要帮助孩子树立时代和国家使命意识，担当意识。作为班主任我把社会主义核心价值观落实在自己的日常生活中，践行在自己具体的工作中，为学生树立爱人爱家爱国的榜样。从细部着眼，体现在班主任的一举手一投足之中，让学生明白爱只有赋予其一个具体含义，生命才会体现出价值。班主任孜孜不倦的学习精神，尊重他人的优良品行，敬业守时的工作态度，就是无言的身教。我就是用这种润物细无声的影响和熏陶，树立班主任形象，以一棵树推动另一棵树，一片云摇动另一片云的姿态，实现不言而身威的效果，让自己成为班级凝心聚魂的一种文化力量。

二、对班级的管理，重在理而不在管。

一个班级小而言之是一个家庭;大而言之，是一个小社会。来自不同家庭的人，有着不同的性格，不同的思维方式，其复杂性也是不言而喻的。法安天下，德润人心，法律和道德是依法治国的一体两翼，对于一个班级来说也是如此。因此在接手每一个新班级之初我往往要给班级制定一个符合全班同学意愿的“班级梦”和“班规民约”。让它成为全班同学共同追求的目标和遵守的规则。这也算得上是班级的宪法，班级同学行动的共同纲领。例如今年，我就成立了“学生成长银行”，实现班级自主管理。保证每个同学都能积极主动地参与到班级管理活动中来，积极健康乐观自信的成长。

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是学生的自我教育。”自主管理式的教育能激发学生的积极性、自律性，更有利于学生的自我激励、自我成长。首先抓住时机，先入为主，在九月份创立“成长银行”，让这种机制伴随他们的初中生活开始。强调小组带动，休戚与共，不让任何人掉队。 当然要用细致的条例，明确的标准，确保实施的严密性。存入、支出清清楚楚每笔账，做到奖惩分明。同时，民主选举班干部，实行班长轮换制，为“成长银行”护航。尤其强调学会放手，让孩子们在活动中找到成长的自信。“成长银行”只是一个载体，目的是在激励与约束中实现学生自主管理。让学生在承担中体验，在体验中培养责任意识，从而得到成长。

班级银行的设立，帮助同学们树立起阳光向上的成长意识，规范了班级同学的行为，让班级成长实现了良性循环。

三、 协调好几种关系。

人类就是关系的总和。在班级管理上，我一直感觉到功夫在诗外。如果各种关系处理不和谐的话，班级的成长，学生的成长都会受到影响。因此我特别注重各种关系的处理。尤其是以下几种关系。

1.理顺师生关系。初中学生正值青春期，情绪不稳定，稍不注意，就会导致师生之间的冲突。如何理顺师生关系，这是班主任工作中的一个难点。我的原则是，树立教师威信，培养学生的感恩心。例如发生冲突时，要恰当的引导学生认识错误并勇敢地直面错误，利用错误的契机使其得以成长。如有一次，我班一个同学上课玩手机被老师发现起了冲突，老师没收了手机，学生居然叫嚷着老师侵犯了她的隐私权。大庭广众之下争吵十分激烈，让老师很难堪。我回到家后马上驱车返回到学校，路上我理清了思路：首先要平息教師的情绪，在班级中树立老师的威信，又要引导学生理性地认识自己的错误。来到学校后，我找出关于隐私权的概念，让学生阅读并自我发现，接纳老师的情绪，然后在班里让学生对这件事发表自己的看法。等全班同学走后，我又安慰这名学生，告诉他错误并不可怕，重要的是改正。第二天，就让这名学生去找老师道歉，在代课老师不接受的情况下，再次嘱咐学生去找老师，直到和老师化解此事，学生的情绪得以释放，也体验到直面错误的意义。

2.协调好代课老师之间的关系。一个合作愉快的教师团队是学生成长的良好环境。所以我自律成长，同时又告诉自己成为一个有趣的人，灵活的人。在处理各科教师的关系上。我把自己放在最低处，经常和代课老师们联络感情，交换意见，努力做到无偿为各科任老师服务。

3.处理好学生与家长的关系。其实目前家长对学生的期望值都很高，高期望值带来无形的焦虑、不安，导致学生精神并不轻松，亲子关系矛盾冲突时有发生。我清楚，自己是教师，是专业的教育工作者，必须灵活有效地的引导家长，看到学生的闪光点，缓解亲子冲突。尤其在每次月考的时候，都要及时在微信群里发一些关于教育小知识的短文，引导家长树立正确的教育观念，看到学生的成长而不只是看到学生的成绩。

在亲子发生冲突的时候，我尽量创造给家长和学生在一起的的机会，强调正面表达。除此之外，还常给家长出一些处理亲子关系的奇思妙招，让其从中获益。这样既打通了家校沟通的桥梁，又促进了亲子关系的良性循环。

4.处理好学生间的关系。学生无小事，学生与学生之间的交往正体现了他们的价值观，也无形中促进了他们交往能力的发展。每当学生发生纠纷的时候，我总要请他们看清事情发生的真相，让他们找到自己的错误，并引导他们勇于道歉。

总之，教育就是一群不完美的人带领着一群不完美的人逐渐走向完美的过程。在这个过程中我们要做的还有很多……

参考文献：

[1]魏书生. 班主任工作漫谈.漓江出版社.2014.

[2]李镇西.做最好的班主任.漓江出版社.2019.

[3]齐学红.班级管理.北京师范大学出版社2015.