初中政治教学中学生创新意识的培养探究

袁鑫

摘 要：在素质教育改革的过程中，初中政治教学越来越重视学生综合素质能力的发展，培养学生的创新意识就是其中的重要内容，不仅对学生的智力启迪与素养提升有着积极的作用，也有效提高了政治教学的有效性。为此，本文简要探究了初中政治教学中应该如何有效培养学生的创新意识，以供相关教育工作者参考。

关键词：初中政治;创新意识;培养途径

引言：

如今，创新是推动社会发展的内在动力，在课堂教学中培养学生的创新意识，提高他们的创新能力，既有利于学生的全面发展，也让课堂教学可以紧跟现代化社会的发展步伐，培养更多优秀的人才。政治是初中阶段的重要学科之一，是培养学生创新意识的主要场所，任课教师要在教学中不断探索有效的教学策略，培养学生的创新意识。

一、在初中政治教学中培养学生创新意识的原则

一是，鼓励学生提出问题。在以往初中政治的课堂教学中，学生很少会主动提出问题，一方面是学生缺乏主动思考的意识，另一方面是教师不够重视学生的问题，甚至会批评、嘲讽。但是，培养学生的创新意识是需要学生主动思考，可以提出自己的疑惑，以此促进其主动学习。所以教师要多鼓励学生提问，对于一些错误、荒谬的问题，教师也要加以引导，让学生可以积极思考。二是，激发学生的学习兴趣。学生对政治学习产生兴趣才会投入更多的精力，在学习中主动思考。教师可以在教学中设计一些有趣的情境问题，为学生营造一个良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣，这样才能为培养学生的创新意识打下良好的基础。三是，尊重学生的个性发展。每个学生有着不同的生活经历与个性，在教学中教师要尊重学生的主体地位，为学生的个性发展提供帮助，以此来培养学生的创新思维与创造力[1]。

二、在初中政治教学中培养学生创新意识的途径

1.创新教学理念

在初中政治教学中，教师要想培养学生的创新意识，就必须摒弃传统的教学理念，转变单调死板的教学方式，积极学习与借鉴其他优秀教师的经验，为学生创建出有利于他们创造性思维发展的课堂学习环境，以此来激发学生的潜力。另外，良好的师生关系对教学活动的有序开展有着重要的作用，教师要对学生充满信心，在教学中一视同仁，营造一个轻松、愉悦和公平的教学环境，鼓励学生在学习中大胆说出自己的独特见解，并及时给予肯定与指导，充分尊重每一位学生的个性发展，保护他们的创新意识与精神，让学生能够真正体验到政治学习的乐趣与价值。

2.优化教学环境

激发学生的政治學习兴趣是培养学生创新意识的重要一步，教师要先优化教学的环境，让学生能够主动参与到政治教学活动中来。例如，在初中政治人教版八年级上《多元文化“地球村”》的教学中，教师可以先利用现代化教学技术手段向学生呈现世界各国不同的文化习俗等内容，并设计一些相关的问题，引导学生主动思考，并探寻解决问题的方法，这样既可以激发学生的学习兴趣，也培养了学生的创新意识[2]。

3.联系生活实际

政治知识与生活之间有着密切的联系，在初中政治教学中教师可以将教学内容与生活实际联系起来，一方面可以让学生感受到政治知识在生活中无处不在，调动起他们学习的积极性，另一方面则可以帮助学生理解政治知识，对熟知的政治知识进行综合应用，以此来提升学生的创新意识。例如，在讲到《做诚信的人》一课时，教师可以先播放一段《善意的谎言》的视频，视频内容主要讲的是一名临近高考的女生，在备考的关键时期父亲不幸身亡，家人与老师为了可以不影响她的学习，顺利完成高考，就对她封锁了消息，一直到高考后才告诉她。在视频播放后，教师提问学生如何理解这种善意的谎言呢？并组织学生以小组为单位进行讨论。同时可以让学生说一说自己在生活中又遇到过的善意谎言。在这样的生活情境下，学生不仅对学习产生了浓厚的兴趣，主动参与到教学活动中，还在在学习中进行了深入思考，从而提升了他们的创新意识。

4.设置开放式作业

教学活动除了课前的预习与课堂的教学活动以外，还有课后的作业，这在培养学生创新意识的过程中同样具有不可忽视的作用。课后作业是学生复习与巩固所学知识的重要途径，但以往都是以书面作业或者背诵作业为主，缺乏创新性，不利于培养学生的创新意识。所以，教师可以结合教学的内容，设置一些开放式的作业，这样既能丰富课后作业的形式，提高学生的作业兴趣，也可以有效培养学生的创新意识，发挥出作业的作用，更好地促进学生综合素质能力的提高。

结束语：

总之，在新课改不断深入的背景下，初中政治教学要重视学生创新意识的培养。对此，首先需要教师创新教学理念和教学方式，并在教学实践中不断探索与完善教学体系，调动学生的学习积极性与主动性，使他们既能提高学习成绩，也获得了创新意识的培养，从而为其全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵维良. 初中政治教学中学生创新意识的培养探究[J]. 读与写（教师）， 2018（10）：163-163.

[2]余虹. 浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J]. 学周刊， 2018， No.372（24）：59-60.