高中化学分类简化对比式课堂教学法探讨

詹龙昌

摘 要：著名的物理学家爱因斯坦曾经写出过一个十分著名的公式理论：x+y+z=a。按照爱因斯坦的解释来说，其中x代表劳动，y代表方法，z代表专注，A代表成功。将这一公式理论应用到教育工作中，我们可以这样看：完美的教学活动=教师的教学能力+合理的教学方式+教师的教学素养。所以在教育工作开展的过程中，合理的选择教学方法，对于整体教学工作会形成直接影响。基于此，本文将对如何在高中化学教学中应用分类简化对比法开展教学活动进行分析。

关键词：高中化学教学;分类简化对比教学;课堂教学对策;教学探讨

【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0088-01

首先，我们可以将分类简化对比法分为两大主要模块，即：分类简化以及对比。其中，分类简化指的是找出知識点之间的共通性，而对比指的是找出知识点之间的差异性。在高中化学教学的过程中，知识点之间会存在某种密切的联系，它们相互制约，相互联系，但却又相互有所区别。所以在教学的过程中，教师就可以借助分类简化对比法对学生进行有效引导，通过求同、求异以及相似比较的方式，对化学知识进行深入的研究讲解，有效加强学生的理解深度。

1.求同对比教学

首先，求同对比教学活动，指的是将相同性质的知识点以及相关的化学材料放到一起进行综合比较的一种方式。在该种教学模式中，学生能够构建出完整的知识体系，对不同物质之间的相同点进行总结，了解知识点的共性以及本质。……