浅析高职院校开展一流专业群建设的重要性

彭炜峰 张洲亚

摘 要：高职院校开展一流专业群建设，是面对我国教育体制改革的重大举措，专业化群建设是经济快速发展的现代社会，高职院校专业建设的必经之路。高职院校专业群建设是学生实习以及工作的主要方向，为学生毕业后的从事职业提供了参考。有利于学生相关专业职业技能的拓展，为相关专业或者相关技术领域人才的培养奠定了基础。

关键词：高职院校;一流专业群建设;重要性

随着信息技术的不断发展，科学技术不断提高，大数据时代的到来，网络成为推动经济发展的主要动力，高职院校的专业化建设需要符合现代化社会的发展，为大数据时代培养新的专业人才。随着高职院校一流专业群建设工作的开展，高职院校人才的培养更具有专业化，高职院校的学生专业知识更加具体化。

1 高职院校开展一流专业群建设的重要性

高职院校的专业群建设，对于高职院校的前途发展具有重要意义，是经济社会快速发展，大数据时代背景下，高职院校教育体质的改革方向，是学生实习就业的主要导向，是专业与专业连接的桥梁。高职院校专业群建设，不仅保障了高职课程改革，同时也是专业建设的新的指导方法。高校一流专业群建设，促进专业资源的共享，提高了高职院校服务社会的能力，为现代社会经济数据化发展人才的培养，做出了巨大贡献。

2 高职院校一流群建设的要素分析

2.1 一流群建设的特征

我国经济快速发展，正处在调整结构，抓转型，促升级的重要阶段，高职院校的一流专业群建设，对于我国经济发展来说，加快我国企业转型升级，推进我国经济发展;专业群建设通过资源整合，合理利用，实现资源共享，加速中国梦的实现;对于高职院校的发展来说，推进教学实践一体化，提高办学质量，提升学校核心竞争力，集成各种资源，满足高职院校的发展需求。专业群建设，主要是国家政策推动发展，在经济，教学多个领域应用。专业群的特征主要体现在两个方面，一方面是专业群的内生性，由于国家政策的推动，无论是国家级高职院校还是省级高职院校，必须要进行一流专业群建设;另一方面，高职院校，在面临着资源缺乏，活力不足，高职类院校逐渐增多的趋势，为提高办学质量，提升竞争力，高职院校越来越重视专业群的建设，通过一流专业群的建设，合理利用资源，进行探索实践。高职院校的一流专业群建设，推动着我国经济的发展。

2.2 一流群建设的核心要素

高职院校一流专业群的建设，要从实际出发，根据学校内已有的专业进行专业群建设，或者在已有的专业基础上开展相关专业的群建设，确定建设群建设的专业后，根据学校专业所涉的领域，以及未来学生就业的发展方向进行建设。学校还要考虑学校在现有的基础上以后的发展方向，进一步明确群建设的专业领域，考虑各个专业之间的关系，专业群又哪些专业组成，什么专业为核心专业，核心专业的技术理论怎么确定都是高校在建设一流专业群建设的时候需要注意的问题。通过专业数据的确定，保证相关行业学生就业的问题，实现一流专业群建设对学生就业的作用。专业群建设的核心是结构建设，对结构起决定作用的是教学系统，高职院校一流专业群建设过程中应注重结构和系统的建设。

3 高职院校一流建设群的途径

3.1 建立创新型专业群建设体系

高职院校建设一流群专业必须改变传统的教学模式，以及专业，院系的管理体系，实现高校管理机制与一流群建设相适应，按照相关专业特点和规律，建设相关专业之间共有的管理体系。打破传统体系的固化，建立专业与专业之间的管理机制，实现专业之间的联系，有利于一流群建设。创新型专业群建设体系的建立要注重以下幾点要求：一是重点专业的建立，通过合理筛选，入定重点专业，与相关行业的发展相吻合，做好规划，稳步发展;第二点是建立一流专业建设的规划制度，实时跟进相关行业和重点企业的发展，实现专业群建设与相关企业共同发展;第三点是确定专业负责人，专业负责人做好专业群建设的规划，由专人进行资源配置，根据社会实际发展协调课程结构，使课程发展与社会发展同步;第四打破传统管理制度的限制，建立新的管理制度，相关专业可以联合管理，建立相关专业的管理组织，实现相关专业共同发展;第五吸引企业参与到专业群建设当中，建立校企合作通道，在保证学生就业前提下，为企业提供新的资源。

3.2 根据创新型专业体系构建核心课程

课程是专业群建设的核心，课程体系的构建是专业群建设的基础，在进行课程结构构建时要注重专业性质，专业岗位，专业发展三者的关系，课程结构既要考虑到国家课程改革标准，又要符合现代社会的发展要求，还要考虑学生职责选择，职业前景的发展，根据提高学生综合能力的规定，通过现代化技术的应用，促进课堂多样化。科技化的专业群建设的管理目标，可以保证学生专业素质的提升，实现不同专业之间可以相互转化，加快一流专业群建设进程。

3.3 整合资源，建设学生实践基地

专业群建设保障学生实习就业，专业群建设的过程中，通过资源的合理整合，有效利用，建造学生实习基地，是专业群建设的重要人物之一。专业群建设要求从学生的实践出发，一切为学生学习就业服务，学生实习基地的建设需要根据工学结合的人才培养模式建设完整的专业实践社会基地，使学生社会实践基地符合专业群建设的发展要求。根据不同专业特点的不同，建设不同的实习基地，不同专业实习基地之间相互联系;除去专业的实践车间建设以外，还要根据各个专业实训的特点和社会相关岗位需求，建设以专业技术为核心的实训室，通过实训练习，增强学生操作能力，提高学生专业技术。通过实习基地的建设，锻炼学生实习顶岗的能力，实现学校与企业直接对接，保证学生工作岗位。

3.4 优化教师团队，提高师资力量

专业群建设最主要的实施者是教师团队，教师团队的师资力量决定着专业群建设的好坏。在专业群建设时要吸收国家专业群建设的教师团队的经验，重点建设，形成特有的专业群建设师资力量，保证群建设核心课程的研发和开展。专业教师团队要注重，教学课程内容，教学模式的改革，符合群建设和企业发展的要求，以此提高学生动手实践能力。学习可以通过学企业对接的形式，专业核心课程中的技术知识，可以通过企业优秀员工在课堂上给同学谅解，或者在时间基地实训室直接进行指导，促进一流专业群建设，加快企业发展，推进教师团队与企业创新团队建设，通过教师团队与企业合作的形式，提高学生综合能力，满足社会发展需求。

3.5 构建网络化数字平台，实现资源共享

构建网络数字化平台，是高职院校一流专业群建设共享资源的主要渠道，随着我国大数据时代的到来，数字化经济快速发展，高职院校一流群建设，要满足社会经济的发展，实现校园数字化资源共享。在专业群建设的过程中，高校可以通过学年的教务系统，学校官方网站等信息化网络平台实现资源的共享。高校的网络资源共享以教学资源为主，实现数字化校园和教学资源融合，促进教育体制改革，完善教育机制，使专业群建设符合社会发展要求。通过教学结构的构建，教学理念的传播，实现數字化校园。以资源共享的形式，加强课程建设，使数字资源应用到专业群建设的教学当中，促进专业群建设发展。

3.6 建立专业群评价准则，引领专业发展

专业群评价准则的建立，保障了各专业之间的联系，专业群评价准则的构建，就是教学课程，教学目标，教学内容以及教学方式评价机制构建。健全教学体制，是教学质量的保证，是专业群建设课程结构的支撑;完善教学质量的评价准则以及教学质量监管体质，是专业群建设发展的重要指标，促进专业群建设的逐步发展和可持续重复利用。专业群建设的评价准则，有利于学生就业的引导，对于相关专业的发展起着至关重要的作用，专业群建设准则建立的过程中，健全教学内容考核机制，以及激励，评价管理制度，通过教学过程管理与教学结果的结合，形成逐步开放，持续发展的教学方式，提升学生综合道德素养，提高学生就业率和就业质量。

4 结语

一流专业群建设，对于高职院校的发展起着重要作用，随着社会经济快速发展，社会需求不断增加，高职院校一流专业群建设的方案一经提出就受到了广大人民群众的关注，高职院校的一流专业群建设推动着我国经济的发展;高职院校一流专业群建设要从实际出发，根据学校现有的专业建设开展专业群建设活动，根据学校专业涉及的领域，明确专业群建设的方向，为学生就业发展提供参考。高职院校专业群建设要建立创新型专业群建设体系;根据创新型专业体系构建核心课程;整合资源，建设学生实习基地;优化教师团队，提高资力量;构建网络化数字平台，实现资源共享;建立专业群建设评价准则，引领专业发展。实现建设途径多样化，加快高职院校一流专业群建设。

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