“评课”平台下教师专业素养提升策略分析

史银平

【摘 要】在新的时代背景之下，国家对于教育质量的要求越来越高，对教师专业素质水平提出了新的要求。教师必须不断提升自己的专业素质来应对新的挑战，为国家发展培养高素质人才。因此，如何真正地提升教师的专业素养水平，是我们当前所需要探究的重要问题。

【关键词】“评课”平台;专业素养;教学能力;方案探究

一、前言

教育质量之高低与学生素质水平具有直接关系，而影响教师教育学生能力的基本条件，就是教师的专业素质水平的高低，由此可见教师个人专业素质于教育的重要性。绝大多数学校都意识到了提升教师专业素质的重要性，定期安排教师参与外校听课调研，学习先进经验，但是也受到诸多条件的限制，不能够很好地达到提升教师专业素质的效果。因此，开展评课平台，让教师参加评课，成为了解决当前问题的重要方式。本文将针对评课的意义以及进行评课的具体需求两方面来进行探究说明。

二、评课的意义

评课的最大意义，就在于评课让多个听课教师分析同一堂课，找出教学过程中所出现的一些问题，最后解决问题，得到一个新的结论。在这个过程中，教师会进行教学方法诊断，相互交流意见，并在分工合作中实现新的方案。这种方法，有利于转变教师思维，对教师课堂教学和研究备课的方式都产生影响。可以说，只要教师在评课的过程中注意力集中，进行深入的思考，实事求是地对所参与的课程进行评定，就有助于教师对自己教学方法进行反思，并吸取对方的先进教学经验，发展自己的教学方法，从而推动课堂教学质量和效率的双提升。评课之所以能够有效地促进教师专业素养的提高和发展，提升课堂教学质量和效率，主要是因为，评课活动中的交流内容和反馈内容都来自于同一堂课，而作为评课者的老师对同一堂课往往有着不同的体会和思考，这种平等而民主的教学交流方式，对于调整教师的教学工作方式，调整课堂教学方法都有着重要意义。

三、进行评课的具体实践

所谓评课，就是说要对课堂教学的各个方面以及其出现的原有进行概括、分析和评价，并在评价之后，根据相关专业理论对其进行一定程度的解释，表明自己的看法，对其中自己有异议的地方提出建议。这种方式需要评价教师在课堂教学、专业知识、学科特点等方面都有着较高水平的理解，并且需要端着自己的态度，高度集中注意力，进行公平公正的评价和分析，这对于教师的要求是比较高的。

（一）打好专业知识基础

想要进行高质量高水平的评课，教师必须要打好专业基础。首先，评课的评价内容包括教师对课堂教学的目标设定，课堂流程的实施过程，课堂教学的方式，课堂教学完成情况，教师教学能力水平等，进行评价的老师需要准确地把握评价标准。首先，评课教师应当事先了解教学内容以及学生的平均学习情况，事先制定好属于自己的一个对教学目标的评判标准，用来作为评价课程的参考。然后，在听课的过程中，准确地把握到教学教师的教学核心内容，理解教学教师所讲授的内容与教材的教学重点之间的联系，把握教学教师的讲课思路和主要架構，比如，教学教师是否安排课前预习和展示，是否给予学生反馈的空间，是否完成了课堂教学所预定的目标，教学过程中课堂组织状况是否稳定有序等。同时，听课教师在对授课教师的课堂教学方法进行评定之前，也要先思考自己的课堂教学方式，思考自己是否在教学方法多样性方面有所拓展，是否能够根据不同的实际情况来调整自己的教学内容，是否能够根据时事热点来丰富自己课堂教学的内容等。最后，在评价教学完成情况的时候，根据教学内容的具体完成状况，学生理解和掌握知识的程度，从专业的具体理论要求出发，进行公平公正的高水平的评价。当然，教师想要高质量地完成课堂评价，自己的专业素质也应当过硬。因此，教师必须要不断加强专业知识的学习，经常阅读相关的专业书籍，用先进的教学方法和理论丰富自己的头脑，让自己能够做到更高水平的课堂评价。

（二）培养较强的观察能力

评课教师需要有较强的观察能力，在听课的过程中快速抓住听课教师所讲解知识的重点，快速将教学老师的教学架构把握明确。教师要懂得抓住教课教师推进课堂教学流程的关键点，把握推动教学流程的工具，提高听课水准，把握重点和关键。在听课的过程中，评价老师要积极与其他评价老师交流，进行深入的思考，把握其他评价老师所把握到的具有普遍性的特点，以及自己与其他评价老师之间的意见区别，敏锐地抓住这些特点，丰富自己的评价内容，转换自己的思路，提升自己的思维灵活度。

（三）优化专业语言表述

评价是需要教师利用专业的语言进行概括、分析、解释、总结，其最终目的也是服务于提高教师的专业能力的。因此，教师应当根据专业语言进行科学的表述。首先，在利用专业语言进行评价的过程中，首先应当确保评价的公正性和专业性，根据实际情况进行表述，确保评价内容的严谨，并准确地把握课堂教学的多方面优缺点，指出关键问题。其次，也应当考虑到教课教师个人的心理状态，在恰当地指出教课教师的教学问题的同时，不忘对其进行鼓励，对其优点进行表扬，尤其对于年轻教师来说更应当如此。

四、结语

总而言之，“评课”作为一种新的教师交流模式，对提升教师的专业素质水平具有重要作用，教师要理解“评课”平台存在的意义，不断增加专业知识储备，培养较强的观察能力，优化自己的专业语言表述，进行公平公正的高质量课堂评价，从而推动自身教学质量的提高。

参考文献：

[1]丁世林，王洁雯.新时代高校思政课教师素养提升路径研究——以六个方面素养为中心[J].黑龙江工业学院学报（综合版），2019，19（09）：7～11.

[2]辛治国.新时代提升中学政治教师素养的着力点——全国学校思想政治理论课教师座谈会精神学习体会[J].思想政治课研究，2019（04）：129～130

基金项目：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《教师专业素养提升策略研究》（项目立项号：GS[2019]GHB1553）阶段性研究成果。