从心所欲不逾矩

丁祖峰

摘 要 在全面推进新课改的背景下，传统的“填鸭式”教学方式所显露的弊端都是当代教师应改进的。尤其在数学的教学过程中由于小学生的年龄较小，数学课程过强的科学性、逻辑性、抽象性，课本里枯燥无味的知识很难和小学生产生共鸣。教师应根据小学生的年龄特点在教学过程中适当引入与教学课程相呼应的背景音乐，可以营造出轻松愉悦的课堂氛围，往往有事半功倍的效果。本文浅谈在数学的教学过程中背景音乐的重要作用。

关键词 小学数学;数学课堂;背景音乐

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0197-01

现在的小学课堂不再是一味的教与学，在课堂中教师应根据所教知识巧妙地营造适当的情境，激发学生的学习兴趣。情境教学的过程中最重要的就是营造情境，而教学过程中合适的背景音乐可以最大限度使学生进入一个合适、宽松、愉悦的情境中，更好地进行自主学习和合作探究。这样，数学的枯燥无味可以最大程度在一个轻松的氛围中减少，学生可以更好地发挥自身的学习潜力，成为课堂学习中的主力，而不是一味地“死学”，使数学课堂活跃起来，从而大幅提高教学质量。

一、背景音乐在数学课程中的应用

数学教学一直都是小学课程中非常重要的一环。数学是培养学生思维能力、逻辑能力最好的课程之一，但是数学也是大多数小学生最不喜欢的课程之一。数学的抽象性很难让学生对此提起兴趣，教师在数学的教学过程中不能一味的教，更应该在教学的过程中激发学生自主学习。在枯燥无味的数学课程中加入应景的背景音乐，能使对数学兴趣不高的小学生对老师讲述的新知识更加关注，用音乐调整学生的学习情况，从而达到提高教学质量的目的。背景音乐作为教学过程中的辅助工具，教师在使用的同时也应注意不能喧宾夺主，不能一味地注重趣味而忘记使用背景音乐的真正目的，在使用过程中注意节奏、音量、时机，恰当地吸引学生，提高教学水平。例如，在学习《认识时、分》这一课时，教师在上课前可以先播放有关时间的一些音乐吸引学生的注意，提高讲解知识时学生对新知识的关注。在讲解的同时利用不同时间和节奏的背景音乐加深学生对时间的认识，营造高效率的课堂，加深学生对所学知识的印象。

二、背景音乐如何提高学生学习兴趣

在小学的数学课堂上学生对数学的兴趣非常重要，有了兴趣才有学习的动力，教师也应在教学中注意这点，在教学过程中注重学生兴趣的培养。教师在教学的过程中应根据小学生的年龄和所掌握的知识，利用各种辅助手段提高小学生的学习兴趣，了解数学这门学科的魅力，从而达到自主学习的目的。而背景音乐作为在小学数学课堂上有效的辅助手段之一，教师应加以充分利用，在教学过程中以轻快、切合小学生年龄的背景音乐吸引小学生对课程的兴趣，从而勾起学生的学习欲望，最大程度让学生做课堂的主人。

例如，在进行《认识方向》的学习时，为了让学生对所学知识有更加深刻的印象，教师可和现实生活结合，提出帮助小兔子找路回家的特定题目。在学生讨论的同时利用恰当、欢快的背景音乐可以最大限度提高学生的学习兴趣，对问题的兴趣也更高，从而对新知识印象深刻。

三、背景音乐如何设定合适的教学情境

在数学课堂中许多抽象知识让大多数小学生望而生畏，从而对数学产生厌恶心理，学生不愿意学习数学，更加体会不到数学的魅力，从而形成恶性循环。教师在教学过程中通过创设情境让学生切身体会数学的学科魅力，从而达到让学生自主自觉地吸取新知识的目的。巧妙地利用背景音乐，结合教学的背景和知识的可塑性可以很好地建立一个合适的教学情境，让学生更好地理解抽象的数学知识，培养学生的数学逻辑性，开发学生的思维能力。利用适当的背景音乐激发学生的好奇心，可以最大程度激发学生对获取新知识的欲望，让学生自主学习，达到更好的教学效果。

例如，教师在进行《认识分数》的教学时利用一些适当的分类游戏吸引小学生对新知识的兴趣，在游戏的过程中加上适当的音乐，可以最大程度吸引小学生的眼球，让学生在学习的过程中沉浸在课前教师利用游戏音乐、适当的讲解和解释创造的氛围中。在后续的教学中学生对课程所讲解的新知识的兴趣和关注度有极大的提高，在学习的过程中教师的讲解也会有事半功倍的效果，学生也能更好地理解所学知识。

四、结束语

在小学的数学课程中建立适当的教学情境，进行情境教学，也是新课改的目标之一。在建立宽松、愉悦的情境时，背景音乐的作用非常大。教师应在课堂上结合小学生的实际年龄和课堂上所讲解的知识利用背景音乐建立一个适宜的教学情境，使小学生沉浸在这种氛围中，从而对所学知识有很大的求学欲望，产生自主学习的动力，教师的教学质量也大幅提高。

参考文献：

[1]李剑红.浅谈小学数学教学方法的探讨[C].2018年“提升課堂教学有效性的途径研究”研讨会，2018.

[2]韩金莉，谢柳.浅谈小学数学课堂教学[J].南北桥，2017（15）.