“科学记录本”在小学科学教学中的实践策略探究

摘 要：本文从2004年一线专职科学教学中使用“科学记录本”至今的实践出发，明确“科学记录本”的三个实践策略：保证学生充足的记录时间;“科学记录本”的记录形式与学段相挂钩;“科学记录本”作为学生期末终结性评价的有效载体。

关键词：科学教学;科学记录本;实践策略;学习习惯

良好的学习习惯是学生终身的财富。我担任了16年的一线小学科学专职教师，发现越来越多的学生未形成良好的学习习惯：学生不明确每节课的重点;学生找不到提高自身课堂效率的方法;学生专注于实验玩耍，忽视实验中的观察与思考……长此以往，学生被动学习，将逐渐失去对学习的乐趣。如何在科学课堂上培养学生良好的学习习惯呢？

一、 “科学记录本”的内涵

“科学记录本”，是用来记录与科学学习内容相关的本子。经过多年实践发现，32K暗线卡面办公软抄是“科学记录本”的最佳选择。教师教导学生在平时学习中使用“科学记录本”，就能逐步培养他们良好的学习习惯——做笔记、勤思考、好动手、喜探究。当学生翻开“科学记录本”，他们就能清晰地见证自己收获的科学知识及科学技能。

二、 “科学记录本”的实施策略

本人从实践经验出发，通过三个方面来说一说“科学记录本”的实施策略。

（一）充足的记录时间是保证“科学记录本”效果的前提

针对学生做笔记基础弱的现状，教师在课堂上给予学生足够的时间去观察、去思考、去记录。因此，教师应在课前的教学设计中包含“充足记录时间”的规划。