基于“体演文化”教学法的汉语口语教学改革研究

郭长荔 高则云

摘    要： “体演文化 ”教学法是一种将语言教学放在文化中进行的第二语言教学方法。学生思想上理解目的语文化，设身处地地感受文化，从而得体地用外语跨文化交际。本文以本校外军学员为教学对象，将该教学法运用到中高级汉语口语教学中，以探讨解决我校汉语口语教学现存问题、提高教学效率的新途径。

关键词： 体演文化    汉语口语    教学改革    跨文化交际

一、引言

外军学历教育培训是军事外交政策的重要举措，学历教育之中的汉语学习，既是外军学员了解中国语言文化、拉近与中国人的距离的绝佳契机，更是其顺利进入学历教育阶段的必经之路。因此，成功的外训汉语教学关系外训教学效率和质量，更关系外军学员对中国文化的理性认知和对中国国家和人民的友好感情，具有非凡意义。

我校自2011年开设外军学历教育，截至2019年共承训了30个国家130名外军生长军官。连续五届外军生长军官HSK四级通过率分别为100%、100%、95%、95%、100%，五级通过率在93%—100%。九年来，我校在汉语教学模式、方法等方面虽然取得了一定的成效，但是在口语教学中还存在一些不容忽视的问题。有的学生“洋腔洋调”，汉语表达不够流畅、得体，常常出现跨文化交际障碍;有的学生把汉语作为一门课程，只满足于通过课程考试;有的学生担心被嘲笑，课外时间干脆放弃使用汉语，大部分学生的汉语口头表达能力偏弱，与HSK笔试成绩极不相称。

二、问题的提出

我们从教法、教材、考核方式及学习环境四个方面深入剖析我校目前汉语口语教学中存在的问题。……