浅谈小学趣味识字教学方法

张桂凤

摘  要：识字教学是小学低年段语文教学的重点，培养思维能力是统编版教材编写的重要指导思想。识字教学对学生语文素养的形成有着不可替代的作用。因此，本文立足部编版语文教材，注意探讨小学低段趣味识字教学的有效教学方法。

关键词：小学低段;识字教学;兴趣;教学方法

当前小学低段识字教学存在的主要问题，一是识字过程过于规律化，二是识字数量较为平均化，三是忽视了文字的实用性，四是教学形式不够灵活。总的来说，就是教学方法单一，以及小学生的识字兴趣较低。本文对于趣味识字教学开展的策略，首先是让学生了解汉字的造字规律和通过多种形式激发学生的学习兴趣。下文将围绕“多样识字”“有效评价”和“指导书写”展开详细的阐述。

一、多样识字

“识字”是一座需要低年级师生们不断去攻克的堡垒。如何“有效地进行低年段识字教学？识字教学要注重儿童心理特点，结合学生的生活经验引导他们利用各种机会主动识字，识用结合。识字方法是多样的。字形识字、体验识字、加一加识字法以及图片识字等方法可以灵活运用，具体方法可以根据生字的特点来加以选择。识字教学时，要以生字的特点来选择重点。在众多的生字中，重点字、难点字以及趣味字是识字教学时应重点强调的生字。识字教学要有梯度。教师运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。课堂实现知识性与趣味性有效结合，学生在课堂上能做到能识字，会识字，还可以发展思维，开拓视野，有效提高识字效率。……