体验式教学在幼儿园教学中的应用途径探究

阿斯勒古丽·革命江

摘 要：当前，幼儿教育受到了越来越多人的重视，很多家长都希望孩子能够在幼儿阶段获得更大的收获，为未来发展奠定良好的基础。在开展幼儿园教学的时候，教师可以采用体验式的教学方法，让幼儿能够沉浸在教学中，获得更新的体验。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索体验式教学在幼儿园教学中的有效应用途径。

关键词：幼儿园教学;体验式教学;应用途径;有效方法

在开展幼儿园教学的时候，教师应遵循幼儿的身心发展规律来设计教学内容，才能够促进幼儿更好地发展。幼儿的学习经历比较有限，在面对知识的时候，教师应让幼儿更多地采用体验式的教学方法，让幼儿参与其中，调动自己的生活经验，从而能够提高幼儿综合素质的发展。

一、利用生活场景，鼓励幼儿参与

在进行教学的时候，教师可以根据教学内容的不同，为幼儿设计各式各样的教学内容。在设计教学内容的时候，教师应考虑到幼儿生活，尽可能选择幼儿熟悉、喜爱的场景，让幼儿能够更加兴奋地投入其中，从而激发幼儿获取新知识的愿望。

例如，在一次教学中，我为幼儿设计了一个角色扮演游戏——玩具店，为幼儿模拟玩具店的日常情境，让幼儿扮演各种角色，感受游戏的乐趣。由于幼儿非常喜欢玩玩具，他们对于玩具店也非常熟悉，因此当教师说出今天的游戏主题的时候，幼儿非常开心，并兴致勃勃地开始选择自己喜爱的角色。有的幼儿非常想要体验玩具售货员的感受，因此他扮演成为游戏中的售货员，负责整理玩具，并出售玩具，为每一个玩具都找到适合它的小主人。有的幼儿非常喜欢购买玩具，因此他扮演成为玩具店的顾客，与店员围绕玩具进行交流。在游戏过程中，每个幼儿都找到了自己喜欢的角色，并且玩的非常开心，沉浸在其中，产生了丰富的体验。通过创设生活场景的方法，能让幼儿更好地投入到教学中，使教学达到事半功倍的效果。

二、利用节日氛围，创造新奇体验

幼儿都非常喜欢过节，每次节假日来临的时候，幼儿都会非常高兴，在浓厚的节日氛围下度过美好的一天。因此在进行幼儿教学的时候，教师也可以利用节日资源，为幼儿在节日当天设计独特的教学内容，让幼儿能够获得更加新奇的体验。

例如，在六一儿童节来临之际，幼儿园组织了一场“童趣运动会”，让幼儿都参与到其中，感受到运动带来的乐趣，也在运动中体会童年的快乐。教师选择了幼儿喜欢的跳房子、穿越火線、小动物运水果等游戏环节，让幼儿能够选择根据自己的兴趣爱好和特长，投入到运动项目中，感受运动带来的快乐。在运动会之余，教师也为幼儿准备了很多休闲运动项目，让幼儿能够自由自在地玩秋千、滑梯、树屋等游乐设施，让幼儿能够发散自己的天性，释放自己的活力。在运动会的过程中，幼儿不仅提高了自己的运动能力，还学会了与其他小朋友们进行团结协作，感受到了集体对每个小朋友的关怀，从而更加喜爱幼儿园，也更加喜爱运动。有的幼儿在运动会上获得了自己从未有过的体验，感觉运动会非常新奇、好玩，也希望自己以后能够多做运动，使自己的身体更加健康。在快乐的氛围中，幼儿度过了难忘的儿童节，节日的记忆牢牢地印在了幼儿的脑海里，也让幼儿产生了更加独特的享受。

三、教师适度引导，凸显幼儿主体

幼儿是自己学习和生活中的主人，教师仅仅起到带动作用，能够引导幼儿找到适合自己的学习方法，协助幼儿提高自己的综合能力。因此，在幼儿园教学中，教师要注重激发幼儿的自主能动性，让幼儿能够主动开展学习活动，从自己的学习需求入手来进行体验，从而促进幼儿自主探究能力的发展。

例如，在一次教学中，我对幼儿提出了一个问题：小朋友们，你们喜欢大自然吗？幼儿都回答：喜欢。我又向幼儿提问：大家都喜欢大自然中的什么植物呢？有的幼儿喜欢柳树，有的幼儿喜欢玫瑰花，有的幼儿喜欢多肉植物。看着幼儿七嘴八舌地进行讨论，我鼓励幼儿主动走到教室前面，向大家介绍自己喜欢的植物。有的幼儿勇敢地站了起来，向全班同学背诵了一首《咏柳》，并告诉大家：我非常喜欢柳树，在春天的时候，柳树的枝条就会变绿，在风吹的时候非常美丽，就像梳着长头发一样。其他幼儿也逐渐走到了教室前，分享了他们眼中的大自然。在这个过程中，幼儿仿佛回到了自己喜欢的大自然，去观察自己喜欢的植物，并和小朋友共同探索植物的美丽，即学习了很多植物的名称和特点，也调动了幼儿的自主探究能力，使幼儿在共同交流、互相分享的过程中产生了不同的体验，实现了知识面的拓展。

总之，体验式教学作为一种全新的教学模式，在很多幼儿园中已经得到广泛应用，达到了良好的应用效果。在体验式教学实施的过程中，幼儿教师要充分理解体验式教学的内涵，重视幼儿在体验式教学活动中的表达与交流，鼓励和启发幼儿在亲历的活动中主动体验，进而增强体验式教学的效果和质量，使幼儿在幼儿园教育中能够获得各种不同的体验，实现健康成长。

参考文献

[1] 石蕾. 幼儿经验视野下幼儿园情境体验式教学的构建[D].华中师范大学，2017.

[2] 田力力. 幼儿园体验式美术教学策略的行动研究[D].西北师范大学，2017.