浅谈情景教学在初中语文课堂教学中的有效运用

张金莎

摘 要：情景教學法在初中语文课堂可以实现趣味化知识性的学习，在真实的情景设置中有助于激发学生的学习和参与热情。教师通过丰富的教学设计，可以让学生在情景中做到对于语文的认知学习，同时将情景有效融合，可以有效地帮助学生领会到文本之后蕴藏的人文思想，突出学生的主体地位。在情景教学中激发学生的想象力和创造思维的发展，脱离单一的讲学形式的被动接受，让学生主动参与到情景教学之中。

关键词：情景教学;初中语文;教学应用;课堂教学

引言：

随着教育理念的转变，注重发展学生的综合实践应用能力，在课堂教学中以学科素养塑造学生的综合能力的培养。而情景教学法能够有效调动学生的积极性和自主性，在教学中以丰富的教学设计，在情景中学习，达到基础知识和情感态度价值的双重培养。在体验式的情景学习中构建开放性的教学课堂，以生动形象的情景设置激发学生的学习情感共鸣，深化对于内容文本的知识学习，提升教学质量。

一、音乐创设情景，激发情感共鸣

情景教学能够很大程度上调动学生的积极性的原因在于，脱离了一味的讲学教育，而是让学生主动参与到教学之中。对于文本的学习不仅仅是基础知识的强化，更是对于文本内容背后的情感思想的学习。在教学中可以利用音乐创设相应的情景教学，用音乐情景实现对于学生的情感共鸣。例如在《秋天的怀念》一节学习中，教师可以详细介绍时代人物、故事内容，同时播放相应的音乐，鼓励学生联想记忆生活中的家庭亲情，随后进行课文的学习。……