小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

禹宝玉

摘  要：小学各个学科的学习对学生来说，是在幼儿园后开启学习道路的非常关键的时期，只有把学习的根基打扎实，才能更有利于小初高阶段的进步，而小学数学作为所有学科中重要的一科自然不容忽视。数学学习难免枯燥乏味，所以选择一种好的教学方式显得更为重要，现在我们就小学数学课堂开展新型的教学模式，该文对小学数学生态课堂对话式教学做出实践和思考。

关键词：小学数学  生态课堂  对话式教学

数学自古以来就是充满难度和挑战的一门学科，更不要说对于在幼儿园没有接受过系统学习和训练的小学生来说。但是数学又是一门十分基础的学科，需要学生认真学习，数学的学习不仅可以拓展学生的思维，还可以让学生拥有一个严谨的思考方式。

1  小学数学课堂现状

目前我国大多数小学的数学课堂上都存在这样一个现象，老师很努力想要教给学生知识，学生却不太在意老师在讲什么，大部分学生都在走神或者也在认真听老师讲课。但是接收到的知识不多，简单来说就是听不懂。和数学这门学科本身的性质有关系，数学和其他学科的学习不同，更加枯燥乏味[1]。对刚刚进入小学的学生来说数学是一门神奇复杂的学科，小学数学对他们来讲算是对这门学科的一个新的开启，一时半会儿可能跟不上老师的进度很正常。

但是最坏的现状是出现了上述情况，但是老师没有进行自我的反思，也没有及时地对教学方式进行调整和改进，学生自然是有学生自己的问题，但是教学相长，老师的教学方式也会对学生产生很大的影响，如果老师没有意识到这个问题，只会导致这种情况变得更加糟糕。……