小学英语课程评价存在的问题及其对策

陈敏敏

【摘    要】  从当前小学教育改革发展的角度出发，针对小学英语课程评价中存在的主要问题，结合学生长远发展的客观需要，从课程评价理念到具体的评价方法进行简要的分析论述，以期为小学英语课程评价改革提供一定参考及借鉴。

【关键词】  课程评价;小学英语;对策

虽然新课程改革已经实施多年，并且在近年来教育界就核心素养培养进行了广泛深入的研究和实践，但是在当前小学英语课程评价实践中仍然存在诸多问题。一方面，课程评价依然突出学生学习成绩的检测，注重对结果的评价，忽视学生学习过程及其个人情感态度与品质发展的评价;另一方面，课程评价主要还是停留在教师对学生进行评价的层面，评价主体单一;最后，课程评价方法仍然是以考试、简单的问答等方法进行，方法落后，效率低下。上述问题的存在使小学英语课程评价仍然难以满足当前小学英语课程目标的要求，对学生长远发展所需能力的培养造成了不小的阻碍。因此，针对小学英语课程评价存在的问题，针对性地改进课程评价模式，很有现实必要。

一、创新课程评价理念

小学英语课程传统评价理念下，在课程设计、课程实施以及课程评价三者中，课程评价处于其中最后一个环节，且课程评价的形式就是测试。三者之间形成了一个静态的系统模式。在当前小学课程目标已然发生较大变化的背景下，新的课程理念对三者之间的关系进行了重新界定，课程设计、课程实施、课程评价三者之间是一种互动的关系，而且三者之间的这种互动会伴随着不断调整，构成课程发展的动态系统。……