自媒体时代高职院校学生意识形态阵地建设与管理方法研究

郭童心 王芳

摘  要：自德国学者乌尔里希·贝尔提出风险社会理论以来，风险已俨然成为社会常态，并成为社会发展的内在推动力之一，风险伴随着机遇，当代高职院校的学生意识形态建设工作也应及时调整战略思路，将风险转化为机遇，积极应对时代带来的挑战。因此，重视高职院校意识形态阵地建设与管理，是巩固马克思主义在高职院校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地。

关键词：自媒体  高职院校  意识形态  建设与管理

自媒体的传播方式，在给公众带来更大自由和权利的同时，也引发了自由过度的问题，网络谣言、侵犯隐私、侮辱诽谤、网络群体极化等现象时有发生。这种传播的无序性和无规制性导致了社会风险的激增。许多国家已经意识到自媒体对国家意识形态建设造成的巨大威胁，纷纷加强了对网络特别是自媒体的建设和使用。

1  高职学生主体特殊性

1.1 个体差异性较大

高职学生生源结构较为复杂，层次良莠不齐，文化理论只是相对薄弱，在学习习惯、学习方法、理论基础等方面均存在着较大的差异，在思维方式上也存在多层次、多样化的特点。面对这群差异性较大的群体，单一、传统的意识形态教育模式无法完全覆盖全部学生，因此，拓展意识形态阵地建设的渠道，创新意识形态阵地建设的管理模式就变得尤为重要。

1.2 思想矛盾性突出

高职学生刚步入大学校园，处于世界观、人生观、价……