小课题 大收获

周艳

问题的提出

随着学前教育事业的蓬勃发展，幼儿园对教师队伍专业化的要求越来越高。园本教科研作为幼儿园教师专业化发展的主要阵地，对教师的专业化发展有着重要的作用。我园始终走“科研兴园”的发展道路，以期在教育科研中促进园所可持续发展的同时提升教师的科研素养。小课题研究相对于规划立项的大课题研究而言，是教师基于教育教学实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对教育教学工作进行自查、反思、内省、探究的一种研究方式。小课题研究具有“小、实、活、细”的特征，一直作为我园课题研究的重要研究方法在实践，对于教师科研素养的提高发挥了十分重要的作用。可否将小课题研究全面运用于园本教科研以促进教师的专业化发展，从而探索出园本队伍建设的有效机制？我园进行了尝试实践，取得了一定的成效。

探索与实践

（一）迁移经验，初步感知

1.回顾梳理，形成个人经验

我园将微型研究作为幼儿园教育科研课题研究的重要研究取向。在课题研究中，做到了课题组人人参与，课题组成员围绕区级课题自主开展了或基于内容选择、或基于教学策略的教育科研微型课题研究。在此过程中，对于微型研究的意义、方法等积累了较丰富的经验。为了推广小课题研究在全园教科研中实践，我们组织课题组教师全面回顾了自身在区级课题研究中的微型研究情况，梳理形成了个人微型研究经验。……