农村语文学困生的心理分析及教学对策

吴明 麻沛福

摘 要：由于家庭教育和学校教育等方面的不足，农村存在为数不少的语文学困生。我们针对他们的心理状态，应给予他们更多的尊重，建立自信;把握关键;因材施教，培养与发挥他们别样技能;借力使力，提升他们学习动力。长期以来，许多学困生因此摆脱了困境，走上了积极向上的学习之旅。

关键词：语文学困生;心理特征;教育对策

初中语文学困生普遍存在语文成绩不佳，缺乏良好学习习惯以及对语文学习兴趣不足等问题。这些问题的存在影响了学困生的成长，也影响了整个班级的教学质量。在部分农村初中的语文教学中，学困生的存在已经成为了教学水平提升的关键因素，为了促进学生的共同发展，教师有必要给予学困生更多的关注。因此，分析语文学困生的心理特征，采用恰当的方式对其展开教学活动成为了教师教研的重点。

一、农村中学中出现语文学困生的原因

（一）留守儿童增多，家庭教育缺失

在农村地区，出现了越来越多的留守儿童。这些留守儿童大部分缺乏良好的家庭教育，一些学生甚至产生了孤僻、偏激的心理，学习情绪十分低落。还有些学生受到了社会上的不良影响，沉迷于游戏不愿意学习，甚至还出现了辍学的情况。此外，一些学困生虽然不是留守儿童，但是缺乏良好的家教，很多家长并没有受過良好的教育，不能在学习方面给学生科学的指导;有些家长的家庭教育简单粗暴，动辄打骂;有些家长对孩子不闻不问，放任自流。……