小学阅读教学指导策略

伊翠平

【摘 要】俗话说得好：“读书可以明理、读书可以明智。”的确，阅读可以使人开阔视野、启迪智慧、增长见识、陶冶情操，课外阅读就更是如此，它与课内阅读同样重要，甚至有过之而无不及。在我国小学教育中，阅读能力的培养主要由语文教学承担，小学语文教学中阅读教学所占比重最大，閱读教学的质量和小学生阅读能力培养和发展的质量，不仅是影响小学语文教学质量，而且是影响整个小学教学质量的至关重要的因素。基于此，本文就对小学阅读教学指导策略进行了探讨

引言

近年来，我们语文课外阅读教学虽然得到了一定的重视，但形势仍不容乐观，一方面是学生不能掌握正确的阅读方法，课外阅读的时效性不高;另一方面最突出的表现是阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光，再加之，小学阶段低、中、高三个年级段的学生的阅读能力差别很大，教师对于学生课外阅读内容的选择缺少指导性，导致了学生课外阅读的自由散漫，既没目的性，又不知该选择什么样的书来读，白白浪费珍贵的大好时光。

一、加强有效地课外阅读指导

（一）激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”激发学生的阅读的兴趣，增强阅读的愉悦，是改变阅读现状的一个有效途径。可见，如果学生没有“我要读书”这种内在需要和渴望的话，读再多的书，也是无助于知识的增长。……