探索初中物理实验课堂引入微课的有效策略

吕军

【摘 要】在当今信息化社会，各种多媒体教学资源不断融入教育领域，为我们的学科教育注入了新鲜的活力。微课以其操作灵活，短小精悍，可以反复播放使用等诸多优势，成为一種新型的教育资源，得到了广大教师和学生的认可。尤其是在初中物理的实验课堂上，它给我们的课堂教学带来了许多新鲜的改变，本文就将从微课在实验课堂具体的实践操作这个方面展开具体的论述。

【关键词】初中物理;实验课堂;微课资源;提升素养

随着信息化进程的不断加快，各种丰富多彩的教育资源层出不穷。依托于各种多媒体资源的整合和开发途径，确实给我们的传统课堂教学带来了许多生机和活力，也扭转了传统教学中存在的诸多问题，在这样的时代背景下，微课这个新事物便应运而生。所谓微课，它是以教学设计的指导思想为方向，针对某一个具体的知识点，以短小精悍的形式，或者是用视频或者是音频等作为主要载体，及时记录教师对某个知识点进行讲述和突破的过程。它以其容量小，操作灵活，可以反复播放等优势，受到了广大师生的欢迎。

尤其是在初中物理的实验教学中，及时引入微课视频，给我们的课堂教学带来了许多可喜的变化。众所周知，传统的物理实验教学一直存在着诸多矛盾，例如课时少，任务多，大班化教学，器材数量不足等矛盾。而随着微课视频的加入，教师就可以灵活机动地把实验的准备过程、操作过程以及课后的反思做成视频资源，让每一位学生都能够平等地参与学习，也有利于教师对课堂纪律的管理，从而真实有效地提升我们的实际教学效果。具体来说，我们可以从以下几个方面来实际操作：

一、预习环节引入微课资源，拉近学生和教材的距离

一堂好的实验课，充足的准备工作必不可少。传统实验教学中，教师忽略了课前预习的环节，导致部分学生在预习时不走心，在实验开始之前，知识的储备不达标。这样一来，学生在正式进入学习状态后，知识可能出现断层，很难保证教学目标的顺利完成。而如果合理地把微课资源注入预习环节，教师把事先准备好的学习资料上传到校园平台。学生可以在家里就通过计算机或者是手机登录，学习微课视频，就可以对各个实验器材的使用方法熟练地掌握。同时，如果有学生在这个过程中遇到不懂的问题，可以及时通过QQ群向老师或者同学请教，很好地实现了资源共享，为学生构建了充满活力的学习圈子，既提升了学生的学习兴趣，也拉近了学生和教材，以及与教师之间的距离，这样，便很好连接了旧知和新知之间的关系。

例如在学习“测量物质密度”这部分实验内容时，笔者便借助微课视频，布置物质密度的相关概念，懂得天平和量筒的正确使用方法等，储备好充足的知识，为顺利完成实验过程打好基础。

再如在学习“大气的压强”这部分内容时，笔者采用微课的形式，给学生展示了几个趣味实验，如易拉罐被压扁，纸托水杯等，学生通过这些直观生动的实验效果，激发了探求新知的动力，和要学习的内容之间构建新型链接，为新课的学习打好了心理基础。

二、课堂实验过程中引入微课，开启学生自主学习之旅

初中学生依然处于形象思维比较发达的阶段，他们对每个实验充满了好奇。在每一次试验之前，不少学生面对实验台，都会好好地去研究和和讨论一番。对于实验过程中器材如何连接，怎么开展实验，学生们大都表示得非常忐忑，甚至无从下手。此时，通过大屏幕给学生播放实验的微课视频，会对学生起到很好的指导作用。教师不需要再分组去给学生解释实验的原理，不需要手把手去教学生如何操作。当学生遇到不理解的部分，他们会借助微课中所播放的提示，互相鼓励和帮忙，最终顺利完成实验和记录的过程。而且，在微课中，不仅可以让学生清晰地观察到各类实验器材，而且教师可以有意识地针对实验过程中的关键步骤、某个环节、实验要点等，慢慢地放大、放慢，让学生看得更加仔细明了，真正懂得实验的含义。所以，课堂中间的微课实验演示，有利于及时突破教学的难点，解除学生的疑惑，让他们有一种恍然大悟的感觉。这样一来，便把教师从传统的课堂演示实验中解放出来，让他们有充足的时间去走进学生中间，帮他们答疑解惑。

例如在学习串并联电路的相关实验时，电路的正确连接是重点，笔者在微课中把串联和并联电路的连接方式给学生边做实验边讲解，同时，对电流的规律也做了清晰的说明，给学生做了实际的方法指导，便于学生的自我实验操作。

三、在实验的复习阶段引入微课，及时查漏补缺

学生在实验过程中，虽然能够借助微课视频，产生积极影响，顺利完成目标，但是，对于课堂上理论知识的掌握水平如何，依然是个未知数，所以我们在实验的最后阶段，可以借助微课复习所学的内容，完成既定的学习目标。可以通过微课视频，把这一堂实验的操作过程、运行原理和得出结论，给学生进行整体的总结，有利于学生分层次对所学知识进行有效梳理、理清层次，发现自身的优点和不足，对所学知识点进行合理的查漏补缺，并且适当拓展延伸。例如在学习“水的沸腾”这一部分的内容时，教师可以把检测的作业设置为温度计的正确使用方法，硬纸板在实验中的实际作用，酒精灯的使用注意事项，蒸发和沸腾之间的区别等等。由于把所有的知识点进行逐一罗列，那么学生对这一部分的内容也有了整体的把握，也就能对不熟悉的内容及时进行查漏补缺，完成知识建构的过程。

四、结语

微课视频引入实验课堂后，给我们的课堂确实带来了活力，也提升了教学的效果，所以，教师要充分认识到微课的作用，并且精心准备微课，适时在实验的导入、课堂中间的实际操作以及实验结束之后的小结环节运用，扎扎实实地为物理实验课堂助力。

参考文献：

[1]詹任新.浅谈初中物理实验教学中探究式实验教学的应用与研究[J].教育教学论坛，2014（16）.

[2]胡铁生.区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（01）.