高中优质课课堂导入活动观察研究

马俊姣

摘 要：在一节英语课中，课堂导入环节仅仅花费几分钟，却起着至关重要的作用。俗话说：“好的开始是成功的一半。”好的课堂导入，很容易吸引学生注意力，营造良好的学习氛围，激发学生求知欲，激活学生原有的知识结构，做到新旧知识的链接，提高教学和学习效果，顺利达到教学和学习目标。但是在实际的英语课堂设计中，课堂导入存在不少问题，导入效果不尽人意。本文基于对2016年全国高中英语优质课集锦中的30个视频中的课堂导入环节进行观察，探索它们的特点和优点，帮助常态课高中英语教师改进课堂导入环节的教学。

关键词： 课堂导入;高中英语;课堂观察

在整个英语课堂教学过程中，虽然课堂导入环节仅用了几分钟的时间，但对整个课堂接下来几个环节的顺利进行及达到应有的教学和学习目标，起着良好的铺垫作用。但是在高中英语常态课中，课堂导入环节存在不少问题，而全国优质课是经过各地一层层选拔出来的课，是经过各地老师，教学团队，骨干教师等帮助下打磨出来的精品课。本文通过对2016年全国高中英语优质课集锦中30堂优质课的课堂导入部分进行课堂观察，探索它们的特点、优点。希望给工作在一线的教师以帮助。

1.课堂导入

1.1课堂导入的含义

关于课堂导入的含义，不同的专家学者有不同的解释，概念如下。

刘丽（2004）认为：“导入是教师引导学生做好好新课知识的心理准备、认识准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。……