中职数学“乐趣教学”的探索与实践

2020-06-29 07:54张闪闪
发明与创新·职业教育 2020年6期
关键词:中职教育数学

张闪闪

摘 要:随着教育体制的改革,社会的发展,人们的观念不断改变,不再一味地排斥职业教育,很多人愿意选择让孩子接受职业教育,通过职业教育培养技术型人才。中职数学教学作为中职教育重要的组成部分,在教学中想要真正地发挥它应有的作用,必须在实践中不断探索,立足学生的发展不断创新教学方式,寓教于乐,更好地培养优秀的技术型人才。

关键词:中职教育;数学;乐趣教学

近年来,逐渐有人发现,虽然参加高考仍然是大多数学生的选择,参加高考的人数依然膨大,但是人们的观念却发生了很大的变化,一些学生不再一门心思的去参加高考了,而是转身投入到职业教育的大军。职业教育的发展,一方面,给很多人提供了一种选择,另一方面,我们可以看到,在国外,很多发达国家在孩子接受教育之前会先选择让孩子参加职业培训,很多孩子在很早就能够拥有一门技术进入社会,并且也过上了不错的生活。很多人看到了这种可能,所以让孩子去参加职业培训,同时也能够看到政府对于职业教育的支持,人们观念发生变化,政府因势利导,给学校营造良好的招生氛围,引导学生、家长做出正确的选择,促进初中毕业生合理分流。

一、中职数学“乐趣教学”的重要性

虽然中职教育受到很多人的青睐,人们对于中职教育还是会担忧,一部分认为中职学生之所以会选择上中职,是因为他们学习差,这是以偏概全的说法,好学校难道全是尖子生吗?中职教育不一定全是学习差的学生,现实情况是在中职院校中,存在一部分学生厌学,一方面,是自身思想观念所致,学生在学校学习没有积极性,学习没有压力、没有动力,心理负担沉重、意志消沉,叛逆心理较嚴重,在校长身体、领国家补助的想法阻碍学生投入学习。另一方面,中职学生年龄结构偏小,学习习惯不好,文化课基础薄弱,学习上没有目标,自我约束能力低下。对于中职数学教学,如果学生感觉学习枯燥乏味,就会导致在学习中缺乏积极性,学习效率低下。中职数学“乐趣教学”的教学方式,不仅更加关注了学生的主体地位,而且提高了学生的课堂参与度。这样能够很好地调动学生学习的积极性,有效地帮助学生获得知识,从而提升教学效果,最终达到培养人才的作用[1]。

二、中职数学“乐趣教学”的实践应用

中职教学在具体实践中,应该关注学生的主体地位,立足于学生的个性化发展,为学生的发展做好规划,培养学生良好的学习习惯,提高学生的课堂参与度。中职教师在具体教学实践中,需要摈弃过去低效的教学模式,在实践中不断创新,教学方式要与现代社会发展相适应,从而更好地促进学生全面发展。

(一)关注学生主体地位,创新课堂模式

想要实现“乐趣教学”,在教学中必须以“学生为中心”,提高学生自主学习能力,激发学生思维和内心学习动力,当学生参与到教学实践中,既丰富了自己的知识储备,又促进了学生的各方面发展,学生对于知识的渴望,在学习中获得的成就感就是最大的乐趣。中职数学教学“乐趣教学”,中职数学教师要改变以往的课堂模式,“填鸭式”“满堂灌”的教学方式已经无法满足当前的教学现状,要在实践中不断探索、创新教学方式,老师需要转化教学角色,在教学中把学习的主动权还给学生,在教学中更加关注学生的个性化发展,把教学目标贯彻到日常教学任务中,营造“轻松教学,快乐学习”的环境氛围[2]。

例如:在学习《集合与逻辑用语》一章时,如果老师继续在课堂上采用“满堂灌”的教学方式,这样会导致学生没有学习的积极性,难以感受到学习的乐趣,不利于提高教学效率。所以,老师在备课时不是思考如何在课堂“表现”自己,是否将所有的知识点都灌输给学生,老师在制定教学目标时,要让学生通过自主学习,将集合的概念、集合的运算和集合的逻辑用语的基本知识点掌握,同时思考自主学习过程中遇到的疑问。在课堂上,老师无需对基础知识展开过多的赘述,极大地节约了课堂时间。在课堂上,学生主要是对课前的疑问进行合作探究,通过同学之间的互相讨论,既加深了学生对于集合相关知识的理解,又锻炼了学生的交流能力,提高了学生的参与度和学习兴趣。最终老师对课堂存在的疑问进行解答,让学生将疑难问题弄懂,这样的课堂既能让学生感受到学习的乐趣,还能提高学习效果。

(二)中职数学教学生活化

中职数学教学生活化,让学生感受到学习数学的意义,紧密连接了数学与生活,中职数学教学生活化注重学生日后数学的应用能力,能够加深学生对于事物的印象,实现高效教学。中职教学数学生活化,让学生不再感觉数学是高高在上的事物,减少了学生对于学习的恐惧,同时,数学教学生活化,注重数学知识的应用,强调实践的重要性,在实践中渗透数学知识,潜移默化的影响学生,数学生活化明显利大于弊[3]。

例如:在教学中举例时,数学老师要站在学生的角度去看问题,能让学生亲身感受到数学在实际生活中的应用;数学生活化教学,要让学生多参与实践活动,注重学生能力的培养,强调学习数学的目的,数学对于解决实际问题的重要性;教学时老师要利用好周边的各种资源,调动学生的积极性,有效地提升教学效率。

总之,中职数学“乐趣教学”要在实践中不断探索,减少学生的学习压力,提升学生的学习兴趣,营造寓教于乐的教学氛围,让中职学生快乐地参与到学习中,最终培养出知识全面,有创新能力的技术型人才,从而为社会发展贡献自己的力量,更好地实现自己的人生目标。

参考文献

[1] 刘黎璇.中职数学生活化课堂教学的实践研究[J]. 数码世界, 2017(10):308.

[2] 秦晓鹏.“教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索[J]. 数学学习与研究:教研版, 2019(11):24.

[3] 熊荣福.中职数学教学中关于翻转课堂教学模式的实践探索[J]. 现代职业教育, 2017(23):112.

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