利用传统节日让幼儿园德育充满魅力的探讨

张育婷

【摘  要】传统节日是指一个民族或国家在长期历史沉淀和凝聚过程中得到的文化产物。本文结合幼儿园德育教学原则，通过在特定节日、故事教育、游戏活动、家庭合作、回归生活中引入传统节日进行幼儿园德育，以期帮助小朋友形成正确的道德观念，养成良好的行为道德规范。

【关键词】传统节日;幼儿园;游戏活动

幼儿阶段是小朋友身心发展的萌芽阶段。在此阶段，小朋友的心理处于非常单纯的状态，主要通过模仿别人的行为来进行事件评判，自我意识非常薄弱。在幼儿阶段对小朋友进行正确的德育，对小朋友健康成长有着重要意义。

一、幼儿园德育教学原则

1.全员教育。在对幼儿园小朋友进行德育时，教师不仅需要让小朋友了解基本的道德要求和行为规范，而且需要教师实时关注小朋友在日常活动中的道德表现，并对小朋友的道德行为，作出正确的道德评价。对此，幼儿园德育教学应秉持全员教育的原则，每一个教师在日常教学或者游戏活动中都应渗透德育，让小朋友在潜移默化中受到正确德育思想的熏陶。

2.注重行动。幼儿园不能以德育教学课时、传授内容总量来评判德育教学质量。幼儿阶段的小朋友对知识理解能力有限，很多德育理论知识虽然已经选择了非常简单的表达方式，但是小朋友仍然存在无法理解的情况。针对此类情况，教师应以实际行动来引导幼儿，用行动规范小朋友行为，使小朋友在模仿过程中，逐渐产生道德体验，在行动中产生正确的道德认知。

二、利用传统节日进行幼儿园德育的方法

1.特定节日。传统节日是生活中非常特殊的日子，在传统节日里，人们可以感受到浓厚的文化氛围。在传统节日进行小朋友德育，可以加深小朋友的德育印象。例如，某幼儿园教师在“重阳节”当天，增加课程对小朋友进行德育。该幼儿园教师在重阳节当天，带来了茱萸荷包和重阳糕，教师将茱萸荷包和重阳糕分给小朋友，然后提问小朋友：“小朋友们，今天是什么日子啊？”部分小朋友会知道今天的日子并回答今天是重阳节。教师在小朋友回答过后，接着向小朋友提问：“重阳节我们都会做什么啊？”小朋友年龄较小，对以往的重阳节可能不太记得。此时教师可以将重阳节爬山、喝菊花酒、吃重阳糕、看望老人、走访亲友等习俗对小朋友进行讲解，加深小朋友对重阳节的印象，并且对于感恩教育方面内容小朋友也能有初步理解，对培养小朋友的良好思想品质有着推动作用。

2.故事教育。幼儿园小朋友的生活经验较少，相较于枯燥的理论学习，小朋友更容易被有趣的故事吸引。教师要利用这一特点，将德育融入传统节日来源故事中，使小朋友在潜移默化中理解社会行为准则。例如，某幼儿园教师在对学生进行爱国教育时，借助了端午节由来的故事。在故事开始前，该幼儿园教师询问学生：“小朋友们，端午节我们有哪些习俗呢？”小朋友回答吃粽子、划龙舟，紧接着教师继续询问小朋友为什么会有这些习俗呢，多数小朋友回答不上来。此时教师开始向小朋友讲述屈原的故事，故事内容重点强调了楚国投降后的故事，即秦国派人对屈原进行招安，但无论使用什么样的方法，屈原都不愿意投降，最后屈原抱着遗憾投河自尽。周边民众得知此消息后，赶着船只开始打捞屈原的身体，并且将食物投入河中，避免鱼儿食用屈原身体。在向小朋友讲述完该故事之后，小朋友对端午节由来有了更深的认知，此时教师开始分析屈原的爱国情怀，使小朋友受到了启迪，了解了爱国情怀的伟大。在此过程中，教师通过传统节日故事的讲解，可以激发小朋友潜在的道德共鸣，帮助小朋友形成良好的道德情感。

3.游戏活动。幼儿阶段的小朋友对事件注意力持久性较差，教师可以借助游戏活动提高小朋友的参与热情。并且在游戏过程中，通过掌握游戏规则内容，使小朋友养成遵守规则的习惯。在游戏活动中，利用传统节日中最常见的习俗，让小朋友了解到规则的重要性，在后续参与活动中都能秉持着正确的行为规范。

4.家庭合作。家庭是孩子成长的主要环境，家长也是孩子的第一任教师，为了提高教师德育的教学质量，与家长合作变得非常重要。教师可以通过聊天工具组建家长群组，在完成德育后，将德育内容通过聊天工具发送给家长，与家长进行合作，使德育得到强化。

5.回归生活。德育的目的是约束人们的日常行为，日常生活应作为小朋友德育的主要阵地。教师可以利用传统节日进行教育资源的深入发掘，以此激发小朋友的学习兴趣，让小朋友在实际生活中能够更深刻地理解道德规范要求，进而提升道德能力。

三、结语

综上所述，在特定节日、故事教育中引入传统节日可以激发小朋友的道德共鸣、加深小朋友对道德准则的理解，在游戏活动、家庭合作、回归生活中引入传统节日可以激发小朋友的学习兴趣、养成良好的行为习惯。将传统节日引入幼儿园德育，对于提高德育魅力、培养小朋友的道德认知有着重要意义。

参考文献：

[1]吴明芽.新时期幼儿园德育误區及应对策略[J].当代教研论丛，2018（11）.