如何将初中英语阅读与写作教学的有效结合

任谦涛

摘 要：现阶段，随着教学改革与实践的不断深入，教学理念和方式也随之发生巨大改变。在英语教学中，愈加强调“读”与“写”的衔接，并借助阅读手段，帮助学生掌握写作思维和技巧，全面提升课堂教学效果。作为初中英语教师，应通过多样化、合理化的手段，构建适宜和融洽的学习氛围，调动学生探索英语、学习英语的热情，从而能够积极主动地学习英语。因此，在初中英语教学中，通过阅读和写作的适度融合，对革新教学理念和提升教学效果均有益处。

关键词：英语阅读 写作教学 结合

引言

初中阶段是学生成长的关键期，肩负着塑造语言思维和综合素养的重要任务。该阶段学生普遍思维活跃，接受能力强，进行英语教学，往往可起到事半功倍的效果。而且，应用科学的阅读方法，深刻理解阅读内容、不断积累词汇和语法，可为后期写作提供必要的积累。同时，随着学生英语写作能力的改善，学生英语阅读能力也会不断提升，可以更好地理解阅读中存在的疑难语法和长句，最终实现阅读与写作相互反馈和提高的状态。^[1]

一、初中英语阅读和写作教学结合的意义

1.提升学生英语口语能力

初中英语教师在以往的教学实践中，普遍过度考虑应试需求，将大量资源投入到词汇和语法学习中，对英语口语能力的培养十分欠缺。学生虽掌握充足的词汇和语法，却普遍存在应试时才思敏捷，应用口语时却手足无措的现象。面对当前的困局，为帮助学生掌握正确的英语学习方法，熟练地应用所学过的英语知识，提升口语能力。英语教师应转变教学方法，有效地结合阅读和写作，即有助于提升课堂效率，也拓展了阅读和听写的形式，让学生接受更科学合理的英语学习新方法。^[2]

2.锻炼学生的写作能力

经过一段时间的阅读教学，初中学生初步了解和掌握基本的写作技巧。此时，可开始引导学生进行写作练习。学生参考比较熟悉的文章，按照自己体验和感受，并应用现有的知识和技巧，自主选择角度进行思考和写作。比如最初学生可以参照阅读物进行写作改编，将其中部分内容进行调换，组成一篇新的文章。^[3]

二、初中英语阅读与写作整合的策略

1.营造读写结合情境，引导学生积极参与

情境教学法是当前在初中英语教学中普遍应用的一种教学方法，由于运用时间较早，因而也在英语教学中取得了较为成熟的应用方式。对于初中英语教师来讲，可在开展教学时合理地应用。尤其是进行英语单词教学时，可广泛应用现有的多媒体、器材等，展示日常接触频率较高的事物。学生在进行观看时，会因比较熟悉而提起兴趣，更加精准和快速地理解单词内容，并加深认识、形成深度记忆。同时，在教学过程中引入和实施情景教学法，可便于学生领会单词的正确用法。而且，随着阅读和写作的不断积累，会取得更加突出的应用效果，明显地改善学生的英语素养，并掌握充足和多样化的英语写作素材。此时，教师可适度加大英语写作的难度，布置写作难度逐渐升级的作业，让学生自由地发挥，并逐步取得更好的写作成绩。

2.关注阅读活动，储备写作知识

阅读活动是学生加深认识的重要途径。在阅读过程中，教师应适度地引入写作，并协调好两者的关系，鼓励学生在阅读中自主地探索，并整理和提炼出写作素材。在阅读教学中，教师应以提升学生的阅读技巧为核心，在深刻掌握词汇和语法的前提下，加深对词汇的理解程度，并增加知识储备和范围。

3.切实做好引导和评阅工作

在英语教学过程中，应注重调动学生的积极性和参与度，有效发挥教师的职能，开展适度的协调和引导，让学生有目的开展学习，全面提升英语阅读和写作的效果。结合阅读教学来讲，教师应选择和筛选适当的英语素材，引导、鼓励学生进行阅读，并进行自主的探索英语表达技巧，并转化为自己的手段，熟练地掌握英语知识，并有效地应用到学习和生活中。结合阅读教学来讲，当学生上交写作成果后，初中英语教师必须认真地批阅，并重点指出问题所在和需要改进的地方，并提供改善错误的思路，再由学生进行修正和反思，避免反复出现同类型的错误。经过反复地批改和修正，学生会逐渐提升阅读与写作能力。

4.在思维训练中提升读写能力

思维对于英语学习具有不可或缺的作用。在初中英语教学中，教师应注重培养学生的思维能力，按照合理的发展思路，由浅入深地不断提高。从认知性、理解性思维，逐步转变为评价性、创造性思维。初中英语教师应熟悉教材内容，并系统评估教材的核心和重点，并作为思维训练的依据。在后续的教学过程中，按照阅读和写作的目标，帮助学生准确掌握教材的意思，并知道如何进行准确的表达，便于进行阅读和应用。此外，应注重培养学生的总结与反思意识。对于课堂所学知识，应引导学生进行自我总结，并提出自己的看法和认识，也可采用读后感、讨论会等形式，加深学生的理解程度，持续锻炼和培养学生的思维。而且，应鼓励学生阅读课外书籍，不断积累写作素材，并借鉴合理的写作方法，逐步塑造合理可行的写作思维，并落实在写作过程中。^[4]

结语

面对新的初中英语教学要求，教师应恰当地衔接阅读和写作，有效提升初中学生的英语应用能力。写作的水平可准确地体现学生的综合素养，阅读能力則决定获取知识和积累素材的效率，并影响到写作能力。因此，教师在后续的英语教学中，应通过阅读和写作结合的途径，不断培养学生的思维，并教授写作思维和技巧，不断改善初中生的英语水平。

参考文献

[1]曹金梅.如何构建高效的初中英语阅读课堂[J].课程教育研究，2019（45）：96-97.

[2]南文丽.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].当代教研论丛，2019（11）：111.

[3]朱学恒.英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略运用[J].课程教育研究，2019（42）：120.

[4]王琦.大学英语写作与阅读相结合教学模式实践探索[J].英语广场，2019（10）：88-89.