题组教学，让小学数学课堂更精彩

王莹

[摘要]题组教学是通过教师有意识地将内容、解题思路或是计算方法相似的一类题目组织、整理、综合进行教学的模式。通过题组教学对新、旧知识进行对比，能够将零散的知识联成网，灵活运用题组教学可以使学生脱离题海，构建新、旧知识之间的联系，提高学生自主学习的能力。

[关键词]题组教学;对比教学;激活思维

[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）14-0094-02

题组教学具有较强的实效性，能够帮助学生对所学知识进行比较、加强和巩固，并促进学生思考。在小学数学课堂中，教师需要对各种类型的题组进行设计，充分展现知识之间的关联，发挥题组教学的内在价值，让小学数学课堂變得更加精彩。

一、设计相似性题组。揭示客观规律

小学生的思维还处于具象思维阶段，没有全面分析事物的能力，对于抽象、复杂的数学知识，学生很难对知识的规律做到系统性把握。而数学知识有很强的逻辑性和系统性，新知和旧知之间有着密切的关联，新知的学习通常是以旧知为基础。对此，在数学课堂教学中，教师可设计一些相似的题组进行教学，引导学生运用旧知解决新知中的问题。

例如，在“三位数除以一位数”教学中，教师首先利用多媒体展示题组：（1）424÷2÷2=（），424÷4=（）;（2）400÷4÷2=（），400÷8=（）。同时引导学生进行思考：“两个组题中算式的结果一样吗？为什么？说出你的理由。”学生仔细观察题组特点，并对问题进行猜测。接着教师引导学生进行计算，结合计算结果对猜想进行验证。为了防止学生总结的规律存在以偏概全的现象，教师可继续展示另一题组：（3）600÷3÷2=（），600÷6=（）;（4）909÷3÷3=（），909÷9=（）。……