关于高中地理有效性的探讨

林新峰

摘 要：  课堂是高中地理教学的主要场所，如何更为高效地运用课堂时间，并由浅入深地讲授地理知识，增强学生的地理知识学习能力，成为增强高中地理教学有效性的关键。本文注重从游戏教学、顺口溜教学以及生活化教学，三个角度进行探析，旨在让学生在轻松、有趣的课堂氛围中，掌握更多的高中地理知识，增强地理教学的有效性。

关键词：  高中地理;有效教学;教学策略

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0240-01

在现阶段的高中地理教学过程中，部分地理教师存在“教教材”，而不是“用教材”的状况。他们只是按部就班地进行地理学科的授课，并未深入了解教材内容，创设具有趣味性以及生活性的地理教学模式，从而让学生对地理学习产生强烈的隔阂感，而提升高中地理教学的有效性便成为空谈了。针对此种现象，高中地理教师应深入了解教材内容，创设灵活多变，且具有趣味性的地理教学模式，真正让学生享受地理学习的乐趣，增强地理教学的有效性。

1 运用游戏教学法，增强课堂教学趣味性

游戏具有解压的作用，也能让学生在潜移默化中掌握更多的地理知识，增强课堂教学的趣味性。高中地理教师在教学的过程中，可以将游戏融入到地理课堂中，并让学生在紧张，且具有趣味性的课程学习中，更为高效地掌握相关的地理知识，真正促进游戏教学的有效性。与此同时，高中地理教师可以构建注重性的游戏教学模式，既让学生在游戏的过程中，相互帮助，相互促进，并给与提供帮助的学生，额外的学习机会，真正让学生在“比学赶帮超”的氛围中，提升高中地理游戏教学质量。……