基于知识图谱的同步课堂研究现状与趋势可视化分析

王觅 文欣远 陈焕东

摘   要：“城乡教育公平”一直是全社会民众关注的焦点，同步课堂是促进城乡教育公平和优质资源共享的有效途径。因此，同步课堂逐渐成为教育领域解决教育公平问题所关注的重点。文章基于中国知网（CNKI）1999—2019年近20年的相关文献，结合利用CiteSpace可视化分析软件以及Ucinet社会网络分析软件，绘制知识图谱，梳理我国同步课堂的研究现状、存在的问题以及未来发展趋势，为教育政策决策者、研究者提供参考，进而推动我国教育公平进程。

关键词：同步课堂;研究现状;知识图谱;社会网络分析;教育公平

中图分类号：G424.2 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）11-0012-07

一、研究缘起

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出要全面提高教育质量，建立城乡一体化义务教育发展机制，完善教师、设备、图书等资源的配置，从而实现区域内的均衡发展。[1]教育均衡发展的本质即实现教育公平，“教育公平”问题是民众关注的热点，也是最能让民众有“获得感”的领域之一，它衡量着一个国家的文明程度，也是维护社会公平的重要途径。[2]同步课堂（Synchronized Class）的发展为实现“教育公平”以及“优质资源共享”提供有效途径。[3]本文以与国内同步课堂研究相关的学术文献为研究对象，尝试利用文獻计量法、文献分析法、社会网络分析法对我国同步课堂研究现状进行可视化呈现和梳理，从而整体上把握我国同步课堂的研究现状，分析其研究热点与趋势，提出相应策略，为我国未来同步课堂的发展提供一定的学术借鉴，以助力推进我国实现教育公平。……