问题教学法在高中政治课堂中的应用分析

舒小芳

摘  要：问题教学法是课堂教学中常用的教学方法之一，在新课标改革的背景下，问题教学法也随之进行了相应的调整。在现代化的政治课堂中，教师要根据教学的目标设计合理的问题，发挥问题该有的作用，还要注重提出问题的时机，在关键的时刻对学生的学习起到引导作用。此外，政治教师还可以灵活调整教学的形式，组织学生以小组合作的形式共同探究问题，启迪学生的思维，培养学生的合作能力，促进学生的全面发展，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

关键词：高中政治;问题教学;教学目标;提问时机;灵活教学

在以往的政治教学过程中，尽管教师也应用问题教学法，但是以往教师一般都是提出问题获取学生的反馈，或者调动课堂的氛围，由于缺乏科学教学理念的支持，政治教师提出的很多问题都有一定的盲目性和随意性，诸如“对不对”、“是不是”类似的问题比比皆是，只会让学生对学习感到无聊，此外，教师有时还会提出一些朝纲的问题，学生无法解答，还会严重打击学生的学习信心。政治教师要合理调整问题教学方法，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

一、依据教学目标，合理设计问题

问题教学法长久以来都被广泛应用到各个阶段的学科的教学中，但是由于缺乏合理教育观念的支撑，不少教师提出的问题具有盲目性和随意性，学生在探究意义不大的问题的过程中浪费了课堂中的学习时间。再加上一些问题超出了当前阶段学生的能力水平，还会打击学生的学习信心。对此，教师要依据教学的目标，合理设计问题，在限定的范围内提出问题引导学生，从而有效发挥问题教学法对政治教学的积极作用。

例如，在学习《公司的类型》时，教师可以依据教学的目标合理设计问题。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们生活种经常可以看到有限责任公司等字眼，这就代表了该公司的类型，其实公司的类型远不止这种，那么公司的类型有哪些，分别有什么特点呢？请大家通过学习找出答案吧。”我讲完后学生带着我提出的问题开始探究教材中的内容，经过一段时间的学习后，学生找出了问题的答案，完成了学习任务。这样，通过在课堂中根据具体的教学目标合理设计问题，使学生在顺利找出了问题的答案，增强了学生的学习信心，从而有效提升了政治课堂中的教学效率。

二、把握提问时机，发挥问题作用

做事需要把握合适的时机，同样，教师的提出问题的时机也要合适，把握恰当才可以最大化发挥问题的作用。政治可以选择在课堂开始提出问题引导学生，借助问题给学生指明学习的方向，也可以在课堂的教学过程中提出问题缓和课堂的气氛。此外，作为现代化课堂中的主体，教师在教学的过程中要重视尊重学生的感受，注意学生的面部表情变化，通过提问掌握学生的学习情况，再有针对地展开教学，从而有效发挥问题教学法对政治教学的积极作用。

例如，在学习《人民代表大会制度》时，教师要抱我提问的时机，充分发挥问题的作用。在课堂中，我对学生说：“同学们，今天我们来学习人们代表大会制度的相关知识，那么大家知道人民代表大会制度是什么地位吗？请大家通过学习找出答案吧。”我在课堂开始提出问题引起了学生好奇心，促使学生积极投入到課堂的学习中。等学生找出这个问题的答案后，我又给学生提出问题：人民代表大会制度的优势是什么？给学生指明了学习的方向。这样，通过在课堂中把握合适的时机提出问题，既调动了学生的学习积极性，还给学生的学习指明了学习的方向，充分发挥了问题的作用，从而有效提升了政治课堂中的教学效率。

三、灵活实施教学，组织学生讨论

传统的政治课堂中秉持满堂灌式教学方法，教学形式单一且枯燥，一般都是直接将知识倾注给学生，学生长期在一层不变的课堂中学习，早已失去了学习政治的兴趣。对此，政治教师可以灵活实施教学，组织学生以小组合作的形式共同讨论问题，探究问题的答案，小组中的学生各抒所见，给其他学生以启发，让学生学会从多个角度分析问题，增强了学生的解题能力，从而有效发挥了问题教学法对政治教学的积极作用。

例如，在学习《巩固社会主义民族关系，我们该做什么》时，教师可以灵活实施教学，组织学生对知识进行讨论。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我国是一个多民族的统一国家，维系各个民族之间的关系是很重要的，关乎到社会的安定和国家的发展，那么为了巩固民族的关系我们该做点什么呢？请大家开始讨论吧。”学生结合实际生活的经历和政治知识进行发言，表述自己的想法，其他学生分别进行补充和反对，学生在课堂中激烈讨论，使课堂的氛围变得积极活跃，学生在学习的过程中对知识有了更加深刻的见解。这样，通过在课堂中灵活实施教学，组织学生讨论，启发了学生的思维，加深了学生对知识的见解，从而有效提升了政治课堂中的教学效率。

总之，合理应用问题教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中积极学习，从而有效提升政治课堂中的教学效率。

参考文献

[1]  王英伟.浅谈高中政治高效课堂教学中探究问题的设置[J].课程教育研究，2017（33）：100.

[2]  董晨雨.高中政治教学中学生问题意识培养研究[J].科教导刊（下旬），2017（03）：103-104.