浅谈幼儿园教育戏剧的实践探究

杨樱

近年来，学前教育日益受到人们的关注，国务院提出了“国十条”，把发展学前教育摆在更加重要的位置。随着教育改革开放不断深入，西方“教育戏剧”理念的引入，儿童教育戏剧作为一种新的形式开始进入人们的视野，已逐渐引起国内学者的注意和重视。在西方，儿童戏剧是一种常见的教学方式，被称为“教育戏剧”，从幼儿园开始，孩子们就自己表演戏剧。然而，我国在幼儿教育领域研究和实践主要集中在上海、北京、江苏、浙江等教育前沿地区，对于幼儿园教育戏剧的研究缺乏系统的理论和阐述，供参考的资料很少。因此如何推动幼儿园教育戏剧的发展，促进儿童健康成长，是学前教育工作者当前值得思考和探讨的问题。

一、国内、外教育戏剧发展趋势

1.国外教育戏剧

教育戏剧是从十八世纪的法国启蒙运动中萌芽而来的，由伟大的教育家卢梭首先提出实践和学习之间相辅相成的理念。英国小学教师约翰将课程主题戏剧化，做建构式的情境式教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》，被认为是第一位以戏剧活动在教室内教学的教师。

上世纪60年代，教育戏剧已经发展为一种普遍性的教学，大多数英国学校都有相应的科目。70年代，英国戏剧教师多洛丝·希斯考特与学者伯顿主张以戏剧作为媒介，学生要“亲身经历”过去的经验去探索学习，这种教学方法建立了课堂内运用戏剧进行教学的主流理论。80年代，英、加、澳及北欧一些国家的公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言课中也被应用。……