基于生涯混沌理论的大学生创业生涯发展教育探析

摘 要：与基于实证主义视角的传统生涯理论不同，生涯混沌理论是一种质性研究与量化分析兼备的方法，用系统的信息对生涯发展的复杂多变性进行解读和预测。本文首先梳理了生涯混沌理论的内容框架，比较了与传统生涯规划理论的区别;其次归纳了大学生生涯发展的混沌特征;最后提出了生涯混沌背景下大学生创业生涯发展教育的对策。

关键词：生涯混沌;大学生创业;教育

基金项目：本文系山东省高等教育本科教改项目（项目编号：M2018X258）：“CIS视阈下鲁商文化在山东省高校创业文化生态建设中的应用研究”及2019年度山东省社会科学规划研究培育项目（课题编号：19CPYJ84）研究成果。

本文试图从生涯混沌理论的视阈审视大学生创业生涯的混沌特征，尝试探索出一条生涯混沌背景下帮助大学生创业生涯可持续发展的教育路径。

1 生涯混沌理论概述

1）生涯混沌理论的基本框架。20世纪末开始诞生的生涯混沌理论是一种以混沌理论为指导的生涯发展理论，它以混沌理论为基础。混沌理论于上世纪60年代开始出现，与量子力学、相对论一块被称作20世纪三大革命性科学现象。混沌理论阐释了一个多元整体是怎样发展嬗变的，以及这种嬗变的混沌特征。它对以前固定的、线性的心智模式产生了严重冲击，这种理论对自然科学以及人文社会科学产生了广泛影响。21世纪初，有关专家以混沌论为基础提出了生涯混沌理论，契合了现代生涯发展理论的建构主义逻辑，摒弃了以前生涯规划理论机械决定论的、固定的和直线的固有传统，认为非线性、不可确定性是当前情景下生涯发展的本质所在，为应对各种偶然因素及复杂多变的环境在生涯发展过程中的影响，带来不一样的分析框架，不再呆板地将复杂多变的心理现象进行机械解剖还原，而是认为人的心理现象是一个非线性有机动力体系，这种认知更符合时下全球化和信息化语境下的生涯发展态势。

2）生涯混沌理论与传统生涯理论的区别。按照传统的职业规划观点，人的心理按照功能可以分为气质、能力、性格和价值观等个性结构要素，这些个性要素可以通过设计好的测评量表加以精确的测量，我们可以把握完全的个性信息，我们也能够通过各种调查手段得到关于职业的所有数据。在这个完全的知己知彼的基础上，我们能够做出理性的决策，依照个性的特征和岗位信息的定量评估，作出理性、客观的职业选择，个体会拥有最佳的、最匹配的生涯选择方案，由于我国的职业规划教育开始得较晚，大多都是引进的西方传统生涯规划理论。

随着全球化、信息化的到来，社会环境愈来愈复杂多变，人们深处充满不确定因素的开放性系统中，个人也蕴含着丰富多变的信息，而非简单静态无机的信息组合。个体与环境之间是动态的、非线性的、复杂的关系，而这些关系特征与混沌理论的基本观点相一致。与基于实证主义视角的传统生涯理论不同，生涯混沌理论是一种质性研究与量化分析兼备的方法，用系统的信息对生涯发展的复杂多变性进行解读和预测。

2 大学生生涯发展的混沌特征

1）大学生生涯发展具有初值敏感性的特点。初值敏感性就是起始因素的微小变化可能引发职业发展轨迹的巨大变动，这种现象也常被叫做“蝴蝶效应”，体现了大学生职业发展路径的动态性和不可确定性。当今社会，大学生生涯发展就是一个动态多元的耦合适应生态，涉及政治、文化、经济和心理因素，在不时地和外界进行物质、能量和信息的輸入输出，同时对大学生的职业选择、职业平衡、生涯发展等产生十分重要的影响。这些影响即包括家庭、年龄、性别、社会资本、爱好、人力资本、经济基础、地理环境，也涉及某些特殊因素。这些因素不是静态的而是不时的发生着某种程度的变化，这些因素以交织的功能形式影响大学生的职业生涯路径。

2）大学生生涯发展的分形特征。分形特征即为部分与整体的自相似性，例如俗语所说的“三岁看大，七岁看老”便是例证。一个人所拥有的能力、特质、兴趣、倾向和看待某些问题的思维方式，会在不同的生涯发展阶段显露出相似点。日常生活里，出现不同类型的人类个性特点自相似情景，比如人类知觉的对象不管是整体还是局部，其知觉的规律都体现出一定程度的相似性，生涯发展在各个纵向层面上也出现某种程度的自相似性。个体与群体之间也具有这种规律，一个家族的生涯发展路径，往往对这个家庭中成员的生涯轨迹产生重要影响，历史上出现的书香门第、教师世家、医生世家等即是这种自相似性的彰显。

3）吸引子对大学生生涯决策中的影响。高校大学生在人生发展历程中，往往会面临多样路径，生涯轨迹徘徊于线性与非线性之间，这种现象叫做生涯相变。在生涯相变中，包括大学生在内的个体总是习惯于寻找理性中的最佳选择点。然而，在寻找所谓理想中的选择时会受到很多因素的影响，这些因素就是制约个体生涯发展决策行为改变的吸引子。同一生涯发展阶段中会同时出现不同的吸引子。这些吸引子之间相互交织，或一致或矛盾。例如大学生在面临专业选择的时候，热门和兴趣对于多数人来说就是两个影响生涯选择的吸引子，如果自己感兴趣的专业又是热门专业的话，那选择就会很容易。假设兴趣和热门不一致，这时候就要权衡利弊。

3 混沌生涯背景下大学生创业生涯发展教育对策

1）客观地看待创业生涯教育。在全国“大众创业、万众创新”的语境下高校对大学生开展创业生涯教育具有毋庸置疑的作用和价值。但是，不能过度拔高创业教育对大学生的作用和无视人的主观能动性。社会上很多没有接触过创业生涯教育而创业成功的人比比皆是，很多企业家所学的专业根本与经济管理有关，更别说第一代企业家根本就没有上过大学了，这是由于我们能够不断进行生涯进化。因此生涯混沌理论认为，规划要适度，尽量做中、短期的创业规划;长期规划可以定一个大致的方向，而不一定是细致入微。

2）关注细微差别和偶然因素，摒弃机械的科学追求。有专家研究认为，偶然性的的因素对一个人的生涯发展路径有明显影响。研究指出，通过最初心理测评拥有相同个性类型的人其生涯发展路径随着时间的推移生涯发展轨迹发生分叉，我们很难运用所谓的人格测评来机械的对一个人未来的生涯发展进行预测;从鲁迅先生弃医从文的职业选择能够看出，人们不能忽视细小差别和偶然性因素。很多意料之外的会议、生病和灾难都可能对一个人的生涯发展产生重要影响。因此，创业生涯教育要引导大学生体会其经验生活中细微因素及其可能对生涯发展带来的影响。

3）培育大学生创业生涯适应的混沌技能。创业生涯发展充满着不确定性，混沌技能是以不变应万变的元胜任力，在当今无边界职业时代，一个人在不同职位、角色、行业和企业之间转换的难度越来越小，生涯变迁日益常态化，因此，不变应万变的混沌技能，如学习能力和决策能力等变得越来越关键。从这个角度上来说，创业生涯教育的目的不仅是让大学生学习一些具体的经济管理知识更多的是要唤起学生的创业意识，完善与提升生涯应变的混沌技能，以应对未来创业生涯的复杂多变。

参考文献

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[3]高志婕，帅晓静.生涯混沌理论视域下的大学生生涯适应力提升路径探析[J].教育教学坛，2016（7）.

田雅志.基于生涯混沌论理浅谈大学生职业决策困难的几点思考路[J].商情，2013（14）.

作者简介

王申，男，汉，硕士研究生，副教授，经济师，国家一级人力资源管理师，研究方向：文化产业、职业生涯发展教育。