中学历史中史料教学策略探究

张敬军

摘要：历史是一门人文学科，对人类过去的历史事件进行认知与思考，从而获取经验教训，把握人类文明的发展情况。历史研究需要依凭，并不是凭空捏造的，要基于一定的材料，这便是史料。在中学的历史教学中，史料教学的有效开展，可以显著提升初中生的历史核心素养。作者以史料教学为视角，通过激发学生对史料的阅读兴趣，讲求史料的多元选择，提升学生对史料的阅读能力，倡导合作学习探究，适度地使用史料，从而深入把握中学历史教学中史料教学的策略。

关键词：中学历史;史料教学;策略探索

一、激发初中生史料阅读的兴趣

史料是解开历史谜团的重要手段。在阅读史料的过程中，兴趣是推动学生深度研读史料的关键因素。有了兴趣，学生就会通过史料更加透彻地学习历史，史料阅读的效果也就更好。在历史教学中，教师应该善于选取新鲜丰富的史料，开展形式新颖的史料教学，这样便可以激发学生史料阅读的兴趣，从而更加积极主动地思考史料，探究史料背后蕴含的大量历史知识。在史料选取的原则上，教师要做到难易适中，要结合初中生的理解能力，设置带有梯度性的史料阅读内容，从而满足不同层次学生的需要，让学生在获取探究史料信心的基础上，深刻地理解历史知识。

二、遵循史料内容多元选择原则

在中学的历史教学中，教师应该科学地选用史料，这样才能发挥史料的真正作用。一般来说，中学历史的知识点都比较浅显，然而考查学生的思维能力则是重点，也就是分析历史问题的能力，这是中学历史教学的重点内容。……