小学语文延伸阅读教学：理论认知、现实意义与实施路径

霍智玉

摘 要：延伸阅读教学既是小学语文教育教学的重要内容，也是培育小学生创新思维与开放思维的主要路径。本文对小学语文延伸阅读教学进行了重点阐述，希望对小学语文延伸阅读教学具有一定的参考作用。

关键词：理论认知;现实意义;实施路径

在人的一生中，读书对人生的重要意义。鉴于延伸阅读在小学语文教育教学中的重要性，本文从小学语文延伸教学的理论认识、理论意义和实施路径三个方面进行重点分析与探索。

一、 小学语文延伸阅读教学的理论认知

理解延伸阅读，首先必须全面理解什么是语文阅读？所谓语文阅读是指“学生在阅读的过程中，通过眼睛将文字信息视觉化，从而传入大脑的心理过程。这是一种学生参与感受与体验的过程，学生在这个过程中的参与程度直接关系到学生的感受效果以及学生自身的阅读效果”。延伸阅读教学就是教师在把握教学主旨的情况下，從课内向课外延伸，从课本向作品延伸，将小学语文课本与精品读物联系起来，扩大学生的阅读视野，培养学生的思维习惯，养成良好的语文素质。

二、 小学语文延伸阅读教学的现实意义

延伸阅读教学拓展，是培养小学生阅读能力的重要方法。小学生自主能力差，如果仅靠课内阅读，很难达到课程标准的阅读要求，更谈不上通过阅读提升小学生的语文素养了。在完成课文教学目标后，有效延伸拓展阅读，在阅读中陶冶学生情操，发展学生创新思维。……