浅谈小学数学高年级课堂中的探究式学习

詹明华

摘 要：被动接受知识的学习方式转变为自主探究获取，这种学习行为性质上的转变正符合新课改中所强调的学生主体性原则。基于此，本文结合小学高年级数学课堂，对如何有效地开展探究式教学，促进学生数学素养的综合提升做简要分析。

关键词：小学数学;课堂教学;探究式学习

探究式教学作为新课标下倡导的新教学方式，改变了以往传统教学中单一的教学模式以及学生被动接受知识、缺乏独立思考的现象。其对于提高学生探究、创造意识和能力，提升数学教师专业素养都有着重要作用。

一、 选择适宜探究的教学内容

小学高年级数学课程内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率相关知识，其中数与代数课程知识包括数的运算、一元一次方程、比例、认识理解大数、认识理解自然数的公約数、公倍数、分数运算;图形与几何知识包括认识图形、线段、直线、射线、平角与周角、角的大小、直线的位置关系（平行与垂直）、平行四边形、三角形、梯形、圆以及一些立体图形等等;统计与概率知识包括有简单的数据统计、条形统计图等其他统计图的运用、计算平均数、随机现象的发生概率等等。教师需要注意的一点是小学高年级阶段的数学课程内容已经开始由简单的认识行为向探究其中原理和内涵转变，因此不乏许多过于抽象枯燥的知识，那么就需要避免过多地重复性训练，以丰富的生活情境来激活学生的思维，从而对数学知识展开探究。……