高中地理“区域认知”核心素养的落实路径探讨

张冠

摘 要：如今的高中地理教学，不但要让学生掌握基础知识，还要让学生具备地理知识的实际应用能力。在此之中“区域认知”是核心素养的重要组成部分，因此教师要以正确的地理观念、综合思维能力、地理实践能力为切入点，切实提高学生的核心素养，本文对此做进行了阐述和分析。

关键词：高中地理;核心素养;区域认知

素质教育与新课改不断深入，核心素养的培养与锻炼受到人们的高度重视。

高考中的地理也从“能力考察”转变为“素养考察”，其主要目的是为了检测学生的核心素养是否满足要求。地理核心素养教学中“区域认知”是在知识与实践的基础之上，根据标准将地球表层划分成多个功能不同的地域，让学生对此进行思考与探究。“区域认知”素养是学生学习时应具备的内在品质。因此，高中地理教学时，必须将“区域认知”核心素养彻底落实。

一、 区域认知的概述

高中区域地理教学是“中国地理”与“世界地理”这两个部分组成的。学生学习初中地理时已对这两部分有着较为全面、系统的了解，对区域的地理位置与特征有着明确的理解。而高中地理教学让学生不但可以了解地域的地理位置与特征，还要清楚各区域的基本情况，同时把它们之间的内在关系联系起来，进行更加系统、更加深入的学习。

由此可知，初中的地理教学主要培养学生的区域认识能力，而进入高中阶段时侧重培养学生对区域上的认知。“区域认识”与“区域认知”虽有一字不同但它们之间的含义、本质、侧重点是大不相同的。……