关于学生估算意识培养的思考

王建

摘 要：《数学新课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有十分重要的价值。”学生估算意识的培养，需要教师坚持不懈、持之以恒的努力，只有让学生尝到估算的甜头，进而将估算内化为一种自觉意识，学生的素养才能得到真正的提高。

关键词：估算意识;渗透;数感;解决问题

《数学新课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”估算是依据条件和有关知识，通过观察、比较、判断、推理等方式对事物的数量或运算结果做出的一种大概推断。是一种无法或无须获得精确结果的计算。教学中如何培养学生的估算意识。下面结合实际教学中的一些实例谈谈具体的做法。

一、 摒弃“算着估”的现象，让估算成为一种自觉

在教学中我们经常会发现“算着估”的现象，就是估算前先算出正确答案，而后靠这一答案得到一个估算的结果。这是由于长期的口算、笔算教学，使精算已经深入孩子们的心灵，他们并不乐于接受估算。所以教学中要结合实际创设情景，在解决问题的过程中，让孩子们感受估算的快捷，经历把复杂的问题简单化的过程，从而体验到数学求简之美。

例如，教材中有算一算，估一估，比一比练习题。教学时可以让学生分成两组，一组让学生计算出结果，在比较，另一组可以通过估算做出判断，比一比哪组快。……