工程管理专业本科毕业论文（设计）教学改革研究

王丹

【摘要】根据普通高等院校工程管理专业的专业特点和社会需求，通过调查我校工程管理专业学生毕业论文（设计）的完成情况，对我校工程管理专业学生毕业论文（设计）工作普遍存在的问题进行了分析，对毕业实践环节的教学改革进行了研究，提出了工程管理专业毕业论文（设计）的改革与实践经验。

【关键词】工程管理  毕业论文（设计）  教学改革

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）21-0062-02

毕业论文（设计）作为本科教育的最后一个阶段，是检测学生将大学所学的理论知识运用到工程实践中的重要的实践环节。通过毕业论文（设计）的写作，学生可以将理论知识与工程实践有机的结合起来，能加深对所学知识的理解，对提高学生的综合素质和培养学生的创新能力具有重要意义，为学生毕业参加工作或者进一步深造学习打下良好的基础。

1.工程管理专业概述

在我国，工程管理专业是教育部1998 年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中设置的一个新专业，是一个工程技术与管理交叉的复合性学科。该专业培养学生具备土木工程技术知识、管理学、经济学和法律等基础知识，培养德智体美劳全面发展，能够在土木工程及相关领域从事工程决策和全过程工程管理的高素质应用型人才。

我校工程管理专业是学校新开设的专业，2008年度经教育部备案审批同意设置的高等学校本科专业，并于2009年正式招生，2013年6月完成了第一届本科学生的毕业设计工作。2013年至2017年间的毕业生均授予管理学学位，2018年的毕业生改为工学学士学位。这是我校工程管理专业由管理学科向工学门类转型的重要举措，目的是培养学生在掌握现代管理科学的理论、方法和手段。作为2018届工程管理专业本科毕业论文（设计）的指导教师和论文联络员为本次教学改革的尝试提供了必要的实践基础。

2.工程管理专业毕业论文（设计）教学存在问题及原因分析

我校工程管理专业毕业论文（设计）包括设计、论文两种主要形式，但由于受时间、经费等一些条件的限制，导致我校工程管理专业每年的成果大部分都是以论文形式展示，关于设计的成果很少。从2018届毕业论文（设计）情况看，学生论文质量较差的原因有以下几个方面：

（1）毕业论文（设计）选题有待改进

目前高校教材通常落后于工程实践，再加上高校教师接触工程实践的机会也比较少，导致教师队伍普遍存在对实际工程情况了解较少，选题时对解决实际问题无任何指导意义，再加上选题会审制度的缺乏，导致学生在进行论文写作时，内容陈旧、空洞、教条， 无法深入研究，只能做表面文章。这就造成了学生的毕业论文（设计）的深度和创新性都达不到要求，对实践的指导和借鉴意义不大。

（2）学生数据处理能力有待加强

按照本科人才培养的要求，学生在毕业的时候，必须具备相关数据的计算与分析能力。根据本次毕业论文（设计）的结果，可以看出学生缺乏对数据处理和分析的能力。有些学生只罗列了一些数据但是没有计算分析，有些学生写出了计算公式，也做了相应的计算但是没有进行分析，导致学生的论文和论据不充分，结论缺少根据。结果是整篇文章层次不清、逻辑关系混乱，致使读者无法准确把握作者的研究思路和研究过程。因此，加强本科生对数据的处理能力迫在眉睫。

（3）缺乏校外毕业实习基地

学校的实习基地不能满足毕业生的实习要求，学生只能自主联系实习基地，由于学生的能力有限，可选择的实习场所有限，这就造成后期论文写作的时候，实习内容与论文选题之间的差异。大部分学生要么根据实习内容更改自己的论文题目，要么只能通过期刊、文献检索来获得对课题的认识，容易形成论文开题与正文写作被已有的文献观点牵着走的被动局面。

3.提高工程管理专业毕业论文质量的对策

（1）科学选题

充分論证毕业论文（设计）选题，加强选题会审制度，合理安排毕业论文时间，将毕业论文选题时间提前至毕业论文（设计）前一学期，事先做好毕业论文的前期准备工作，各指导老师提出毕业论文（设计）的题目，院教学管理部门组织专家对论文题目进行统一会查，充分论证后再实施。为发挥学生的积极主动性，可根据学生的兴趣方向让学生进校自主选题，保证学生研究的内容符合本专业特性。

（2）加强毕业论文（设计）指导

加强写作过程控制，按照本学院毕业论文（设计）工作进度计划，下达任务书之后，要求指导老师尽快与学生进行沟通，指导开题报告的写作，帮助学生解决开题过程中遇到的问题，完成开题报告，学生便可进入毕业实习阶段。为保证毕业论文（设计）的质量，定期检查指导教师与学生之间的联系情况，要求学生定期向指导老师汇报自己的论文进展情况，以保证毕业论文（设计）工作进度计划的实现。

上表为我院2018届毕业论文（设计）计划进度的安排，其中下达任务书的时间可以提前至2017年5月份，2017年10月份完成开题报告，然后学生边实习边撰写自己的毕业论文（设计），拉长了毕业论文（设计）初稿的撰写时间，同时，指导教师加强对毕业论文（设计）的审查，重点检查论文主题是否明确、所采用的材料是否符合设计的要求，严把质量大关，直至学生按要求完成正稿的写作。

（3）加强毕业论文（设计）指导教师力量

指导教师的教学水平直接影响学生毕业论文（设计）的质量，从下达任务书、开题报告、论文（设计）初稿再到终稿以及最后的毕业答辩，指导教师实施全过程的指导与监控。针对工程管理专业的情况，要求教师有较广的知识面，因此，有必要对毕业论文（设计）指导教师进行专业培训。为教师创造参与工程实践的条件，积极鼓励教师参与到工程实践中去，为毕业论文（设计）指导提供工程实践经验。

我院毕业论文（设计）指导教师队伍的年轻力量比较多，为了合理配备指导教师职称和年龄的结构比例，我院从企事业单位和其他高校聘请了具有高级职称的人员担任毕业论文（设计）的兼职指导老师，并给每个兼职老师配备一个年轻的专职老师协助工作，这种模式极大的提高了指导教师队伍的水平。除此之外，我校要求每学期各院部派出2-3名教师参加3个月及以上的实践锻炼，教师要到所在院部校企合作基地、校地合作基地或行业协会进行实践锻炼，以巩义本地的合作基地为主，提高我校教师专业实践能力，推进“双师双能型”教师队伍建设。这也提高了指导教师的业务水平，保证了毕业论文（设计）的质量。

（4）严格要求毕业论文（设计）答辩

毕业论文（设计）答辩是学生毕业前必须完成的一项学习总结，如不能正常参加答辩或答辩未通过，将按照国家教育部和学校有关本科毕业生论文答辩相关办法和规定处理。因此，学院应该重视这一环节，必须严格要求，把好最后质量关。

答辩过程中，答辩老师应具有较强相关专业知识，责任心强，客观公正，认真组织答辩，及时给出评语及指导性意见。采用分组答辩的形式，答辩之前按照指导老师将学生进行分组，答辩过程中要求学生制作PPT汇报自己的论文，答辩小组几个指导老师列出学生论文（设计）中存在的问题与对应的整改措施建议，答辩学生积极听取老师建议和意见，并及时调整。对于那些答辩情况不好以及论文质量较差的学生，要求整改后进行二次答辩，时间安排在首次答辩后一周内进行。答辩工作结束后，各指导教师对本次毕业论文（设计）的工作进行总结，为更好地完成下一届毕业论文（设计）指导工作做准备。

4.结论

近几年，我院紧紧围绕工程管理专业人才培养方案的要求，对该专业毕业论文（设计）工作进行改革与探索，培养学生运用所学专业知识来解决实际问题的能力。通过毕业论文（设计）的写作，不仅能加深对专业理论知识的理解，还能提高学生的综合素质，为毕业参加工作或者进一步深造学习打下良好的基础。然而，毕业论文（设计）工作是一个长期而复杂的教学工作，目前我院还处在一个不断探索、不断创新的阶段，以后可能会发现更多的问题等待我们去解决。因此，我院将进一步的深化改革，不断总结经验，顺应时代的变化，制定出更加合理有效的毕业论文（设计）制度，保证学生毕业工作的顺利进行。

参考文献：

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