走出课堂，益处多

王明礼

【摘要】小学阶段是培养兴趣，激发情趣的关健起始阶段。生活中处处有科学知识。生存的地理环境就是科学知识的宝库。重视小学科学学科教学，探索教学形式，指导孩子们快乐健康成长，走出课堂是拓宽核心素养渠道很好的尝试，也是安全教育的有益补充。

【关键词】科学教学  快乐学习  走出课堂  核心素养  安全教育

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）21-0065-02

我校科学兴趣组，结合小学科学教学内容，在“野外活动小组”辅导教师的精心组织下，进行了多次由几十名学生参加的野外活动，感触深、益处多、拓宽了素质教育渠道，取得了课堂教育不能达到的效果。

一、再现了书本知识

知识来源于生活，小学科学知识来源于人类赖以生存的地理环境。小学科学教学走出课堂，目的在于把同学们所学到的科学知识与实际生活相结合，在大自然中得到证实、补充、深化，寻求知识与能力开发的结合点，寻求知识与情感萌动的结合点，使同学们学有所用、学有所为、学有所长。

为此，辅导教师精心设计、细心组织，多次野外活动内容涉及到行政区划、人口、民族、地形地势、气候、河流、自然带、自然资源、农业特点、工业布局、交通、旅游业、商业、文化等多方面。

同学们用眼观察、用心体会。三级行政区划分中我们所处的不同级别——宁夏回族自治区，中宁县，宁安镇。宁安镇不算小，约有23平方千米，相当于一个澳门，人口却只有近3万，回族、满族、土家族等10多个民族和汉族杂居在一起，是我们中华民族不可缺少的一部分，看到这不知是谁唱起了“56个民族，56朵花，56个兄弟姐妹是一家……”。站在黄河大堤上，同学们一面观看“千里灌禾稻，满目江南田”的胜景，一面体味“黄河之水天上来，东流到海不复回”的诗意和地理意义。黄河大桥飞架南北，西兰、包兰、京藏（109线）公路、中银城际铁路相会中宁，宝中、包兰、中太铁路把中宁引向世界，座座商业区、文化城，填补了课本上学不到的空白！大自然成了知识宝库、书籍的展览馆。

二、培养了浓厚的学习兴趣

教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一”。学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而可培养其敏捷的思维能力，丰富的想象力和坚韧的意志力。为此，教师不但要把课讲的生动活泼，而且辅之丰富多彩，兴趣盎然的课外活动。课外活动可为学生创造一个非常自由的、生动活泼的学习环境，学生可以根据自己的爱好自愿参加，因此它比课堂教学更加开放，更有利于因材施教。

野外活动是一种非常有益的课外活动。大自然的精深博大、千恣百态、千奇百怪，深深地吸引了学生，一双双好奇探寻的目光凝视着老师，他们在期盼着，期盼着能从这一个又一个的为什么中找到满意的答案。“为什么有的地方是山、有的地方是川”、“为什么黄河自西向东流”、“为什么太阳东升西落”、“为什么黄河的中心有许多小岛似的心滩”、“为什么黄河有时汹涌，有时平静，有时泥沙滚滚，有时清澈见底”……问题太多了，是啊！这正是一个多思年华，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。他们是祖国的未来，是二十一世纪的接班人。他们将不畏暑寒，他们将徜徉于知识的海洋里，他们将岩石、化石做分析，他们将会提出一个个新的为什么，他们将不断地攀登在知识的最险峰，他们将寻找回现实生活中的“桃花园”。

三、开拓了思维，培养了同学们的创造力

1.对模型的设计制作。野外活动前，教师专门对褶皱、断层进行了辅导，在野外，同学们看到一个个褶皱形似盘龙，盘绕在山腰中，同学们被大自然的巧夺天工的雕刻惊呆了，胜金关大断层两侧的岩层相互错落。同学们明白了形成的原因后，产生了浓厚的兴趣，在教师的指导下，做起了褶皱、断层模型图。

2.寓写作能力的培养于对地理事物的观察中，只有认真的观察，才能发现和注意到事物的本质特点，对形态外表的描写才能入木三分，情景交融，文章独辟蹊径，有创新意识，达到下笔有神的功效。

3.集多门学科知识于一体。有的同学进行生物标本的采集;有的同学进行各种岩石和矿物的收集;有的同学进行风景素描;有的同学练习摄影技术;有的同学触景生情，诗兴大发。真是各有所获，美不胜收。

4.活学活用，幽默可取。野外活动的路上，同学们模仿学过的课本插图，幽默描述了社会现实：

造纸厂污水（目前已治理）——“我敢打赌，这就是黑龙江”

森林灾迹的地方——演小鸟的悲哀

没有关闭的水龙头——熟视无睹

被污染的鱼塘——“鱼儿鱼儿快上钩，大鱼没有小鱼有（鱼骨头）”

同学们的环境保护意识油然而生，美化家园、建设美好祖国的愿望明显增强。

5.美的心灵的塑造。由朴素的感受上升为真挚的爱，上升为肩负社会职责的动力，此时，思维的开拓已受到环境的制约，心随景迁，情融于景。此时同学们才能真正体会到“林深景自静，鸟鸣山更幽”，“随风潜入夜，润物细无声”的诗意，也来一次“采菊东篱下，悠悠见南山”。登高而望，大河上下，长城内外，不由朗诵一首“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”，同学们激情高昂“为振兴中华而读书”，一个个心中的理想跳跃着、闪烁着。

四、加强了爱国主义教育

通过国情、国策进行爱国主义教育是小学科学教学的重要内容，也是素质教育的重要组成部分，如何培养和造就二十一世纪合格的接班人，正是素质教育中核心素养的目的所在。写在村庄、道路两旁的国策标准，很少被人们深领其中的意义，我们把阅读“国策墙”作为一项活动，起到了良好的社会效益。由六十多个娃娃们组成国情、国策宣传队，吸引了村里男女老幼，人们对“保护环境，人人有责”、“优生优生，幸福一生”、“计划生育，男女平等”、“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间相互离不开”、“依法利用和治理土地是每个公民的应尽职责”、“爱护土地，保护耕地”、“扫黑除恶”等标语有了新的认识，同学们不仅宣传了国情、国策，同时对“实行计划生育是我国的基本国策”、“民族平等团结是我国的基本国策”、和“珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策”有了更深一步的理解。通过对新农村建设的参观，对乡村道路硬化的调查，同学们深感家乡在巨变，中国共产党领导的英明，激发了他们爱家乡、爱祖国，为改变家乡落后面貌，建设家乡新貌而努力学习的热情。

五、增进了师生感情

平时的学习太紧张了，连师生关系有时都显得紧张，师生一同参加野外活动，师生间的隔阂荡然无存，教师的敬而远之，同学们的“老鼠见猫”心理在这场活动中早己跑的无影无踪了。这正是联络师生友谊、沟通感情的绝妙之机，学生们终于和老师贴了心，也就无所谓隐瞒了，爱好、兴趣、特点、心里的话儿一股脑儿全都倒了出来，时不时地还要问一下老师“这该怎么办？”、“这是什么？”。此时的孩子们是最纯洁的，最真诚的，也是最需要获取爱心的;此时的教师也最友善，心也最宽广;此时也正是教师全面了解学生思想感情的最佳时機，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。同学间平时的摩擦，一扫而光，这也是集体凝聚力最强的时候，互帮、互敬、互爱，不分你的我的，男同学帮助女同学，大个子的帮助小个子的，此时同学们的思想情感都得到空前的升华。

六、提高了身体素质，摩练了同学们意志

由于生长环境的优越，相当一部分学生挑食、厌食、身体单薄、缺乏耐力、运动能力差，更缺乏坚韧不拨、吃苦耐劳的精神，在挫折和因难面前容易低头。野外活动同学们处在迫切、乐意、愉快的精神状态下，战胜困难的信心得到增强，虽然路远，自行车也骑的飞快，身体最单薄瘦弱的人也同样爬上了山顶，虽然累的气喘嘘嘘，大汗淋漓，精疲力尽，但此时集体的力量感召着每一个人，此时人们无忧无虑，心中只有一个目标——到达目的地。“不到长城非好汉”不达目的誓不罢休。多次有组织的野外活动，就可以提高身体素质，磨炼同学们的意志。

七、渗透了安全教育

走校回家，穿大街，同学们的交通意识淡薄，行走在外安全显得格外重要，平时，家长们不放心孩子单人骑车上路，更何况走远路。野外活动是在教师的精心组织和带领下，全组同学一道远行的参观考察活动。它本身具有群体性、带领性、指导性。因此，野外活动能树立安全观念，深化安全意识，是进行安全教育实践的有益活动。在实践中才能树立每个同学牢固的安全防范意识，确保每个同学都能健康、快乐的成长。

走出课堂一举多得，实在是一种增长知识、提高能力、培养情趣、树立理想、激发爱国热情、进行国情、国策教育、安全教育，拓宽学生核心素养渠道的有效途径，不论是城市学校，还是乡村学校，都值得大力推广。