核心素养下小学数学德育渗透的思考

陈巧玲

摘要：在我国不断推动新课标改革教学观念过程中，教师在进行教育工作中教学方式发生了很大变化，尤其是刁、学数学教师，一改以往传统教学方式并根据相关教学改革要求变了课堂教学氛围，将灌输式教育改变为个性化教育。但是这只是课堂改革的开始，因此，小学数学教师在教育教学过程中发现，要将新课标真正融入到教学中，就需要将德育教育也融入到课堂中，从而做到提开学生各方面学习能力以及学生道德品质，让学生真正做到在新课标改革过程中全面发展。所以，本文就以如何在核心素养下将道德教育融入到小学数学教育中进行论述。

关键词：核心素养;小学数学;德育

小学这一阶段的学生，各方面能力还不健全的时期，教师不仅要培养其学习能力，还要帮助其树立正确人生观和价值观，尤其是小学数学这一学科，教师在对学生进行教育时，不仅要让学生掌握基本知识运用能力，还要引导学生并帮助学生建立道德素养，所以小学数学教师在教学过程中，还要将德育教育结合到课堂教学中，从而保证学生提高学习能力的同时，还树立了正确道德品质。所以，小学数学教师，一定要在新课标改革这一大背景下，将德育教育融入到课堂教育中来，从而使学生可以全面发展，由此可见当前教师的教育工作任重而道远。

一、小学数学教学中进行德育渗透的原则

（一）有机渗透

教师在教学过程中，需要根据课本上的知识来对学生进行教学工作，所以教师如果要将德育教育融入到课堂中，那么就需要将德育概念融入到课本里。所以，教师的德育教育内容要与课堂教学内容一致，并且在教学时要做到将这两种教学内容相结合。所以教师在教学过程中，要注意不要将德育教育挂在口头，一定要将德育教育真正的落实到实际课程当中。

（二）有序性渗透

虽然说教师要对学生进行德育教育，但是在教育过程中不要一概而论，用同样的方式教育不同性格的学生，要深入了解学生自身性格以及特点，根据其性格特点来对学生德育教育进行安排，并且在教育过程中教师要注意，对学生进行德育教育不要讲太深奥的意义，要循序渐进让学生有一个了解的过程。

（三）有情有意的渗透

教师在日常对学生进行德育教育时，要关注学生的情感通过情感的呼应来使学生了解到德育教育意义，要对学生讲一些道理或者小故事来启发学生，比如，从前有一个商队走在沙漠中，可是发生了一件糟糕的事情，他们的饮用水已经消耗殆尽了，此时队长说：“我这里还有一些水，可是在走出沙漠前谁也不能喝。”就这样队长让每一名队员传递着沉甸甸的水壶，一直到走出沙漠，可是当走出沙漠时队员们发现水壶里并没有水只有沙子，这时队长说道：“只要有坚定的信念，就算是沙子也能变成甘甜的泉水。”通过故事中的道理，达到德育教育目的。

二、核心素养下小学数学德育渗透的策略

（一）充分利用教材对学生进行德育教育

当前，小学数学教师在教学过程中自身要明自为什么进行德育教育，德育教育可以从哪些方面开展，通过什么方式来开展德育教育，因为数学教师大部分不是班主任，与学生接触的时间也较少，所以就要抓住课堂上的机会来对学生进行德育教育，通过课堂上的德育教育激发学生对数学这一学科的热爱，同时也让学生自身道德素养得到提高。比如，教师在讲解到《公顷和平方千米》这一知识要点时，教师就可以通过国家土地面积，引导学生进行深入的课程学习，教师可以向学生提出这样一个问题：“哪位同学知道，我们国家的土地面积是多少呢？”通过这样一个问题引发学生深思，当学生纷纷沉默时，教师就可以对学生进行拓展教学，通过国家土地面积，为学生简单介绍我国文化历史，并阐述传统道德观念的由来，通过这种直观的方式，给以学生最深的震撼，侧面对学生进行德育教育工作。与此同时，教师还可以通过不同课题来对学生进行德育教育，比如，在对学生进行《硬币认识》这堂课时可以通过纸币上一些人物的认识，来让学生认识到纸币由来，同时引导学生了解我国伟人的故事，并通过正确引导使学生明自要爱护纸币，通过课程对学生开展德育教育工作，让学生养成良好习惯，并将德育教育工作在课堂中妥善开展。

（二）充分挖掘课本德育素材，宣传祖国辉煌文化

陶行知曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”因此教师在教学过程中，就要将学生主体地位展现出来，并给予学生充分学习空间，让学生自主进行德育学习，其实，在小学数学课本中还是有很多富有德育教育意义的课程，教师一定要仔细研究教案将教学方式优化，并且把课本中一些带有德育教育意义的题目进一步深化，从而向学生开展德育教育工作。就比如，教师在进行到《圆周率知识》这一课程时，就可以选择对祖冲之这一古人进行介绍，让课程通过古代名人来开展，并且在上课之前可以向学生布置一个预习作业，让学生回家后通过上网查阅资料来了解祖冲之，这样在第二大进行教学时，学生就会积极参与到课堂教学中，并且在教学时，还要让学生了解到祖冲之不仅是数学家，还是杰出的大文家。通过这样详尽的介绍让学生了解到我国的文化底蕴，从而树立学生民族自豪感。通过多方面来对学生进行基础知识教育以及德育教育，使学生在新课标改革带动下全面发展，教师也可以更好的完成教学任务。

三、结束语

通过以上总结得出，在我国全力推行新课标改革，与核心素养过程中，各科教师一定要将德育教育，与实际教学相结合。尤其是小学数学教师，因其课程的特殊性与灵活性所以教师，一定要改变教学方式使小学数学知识变得灵活贴切实际，并且还要富有德育教育意义。这样，学生不仅会对课程产生兴趣，还会在学习过程中树立正确道德意识，通过德育教育与课程改革相结合，让学生真正全面成长这才是新课标改革的意义，也是当下所有教师的工作方向。

参考文献

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