生活化教学法在小学语文教学中的应用

刘振仕

摘要：小学语文屬于基础教育中的重要科目之一。在小学语文教学中，教师要将学生的实际生活与语文课本内容相结合，打破语文课堂的和生活之间的阻碍，让学生能够真正的做到从课堂走向生活，在生活中感受到语文的存在，让学生从内心感受到语文的魅力，让学生真正的喜欢上语文，进而促进学生的语文综合素质的发展。

关键词：生活化教学;小学语文;具体应用

小学语文新课程标准中有明确的要求，需要培养学生的语文综合素质，引导学生正确的认识他们日益生活的世界，从而促进学生能够健康全面的发展。而生活化教学的出现，正好能将语文课堂与生活实际相结合，激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够在生活中学习语文知识，在课堂上享受生活带来的乐趣，进而提升语文综合素养。

1 小学语文生活化教学的意义

1.1 有利于提高小学数的人文素养

随着新课改的不断推进，小学语文教学方式和理念有了天翻地覆的改变，使得教师更加积极的培养学生的自主学习能力以及创新思维能力，更加重视人文素养的培养，并要求学生有自主学习的意识，从而激发学生的语文学习兴趣。小学语文课堂教学的目标便是要求学生具备最为基础的语文思维。在以往应试教育的课堂上，教师的注意力只放在了如何提高学生的成绩上，忽视了对学生语文基础知识和人文素养的培养，这对学生今后的学习和发展都是极其不利的。而如今生活化教学的出现，刚好能够很好的解决这一问题，它能将学生的学习和生活实际相结合起来，让学生能够在生活中学习，在课堂学习中感受到生活，从而提高小学语文教学的效率。

1.2 丰富学生的眼界

在小学语文教学中融合生活实际，这不仅是一种全新的教学理念，也是培养学生综合素质能力的途径之一。在以往的教学中，教师没有教育学生如何关心他人呵护他人照顾他人，学生不知道如何跟别人进行沟通和交流，非常不利于学生未来的发展。对此，小学语文教师需要主动的将语文教学与学生的生活实际结合起来，让学生正确的认识生活和语文的关系，从而丰富眼界，拓展知识面。如在小学语文教学中，教师可以恰当的为学生举一些身边的例子，以此来帮助学生更好的理解语文知识，让学生感受到生活处处有语文，进而提高学生的自主学习能力，更为今后的语文学习奠定一个扎实的基础。

2 生活化教学法在小学语文教学中的应用

2.1 课前导入做到生活化

想要有效地进行小学语文教学生活化，那么前期的课前导入也要尽量的做到生活化。在实际的小学语文教学中，语文教师在进行选取文章教材时，往往会与学生的实际生活产生一定的差距。对此，教师在准备课前导入时，需要结合教材和实际情况，进而了解教学的重点和教学的目标。另外，教材中一些难懂的部分教师需要进行适当的改编，将其变得生活化，从而帮助学生更好的掌握和理解语文知识。教师需要仔细认真的研读教材，尽量的寻找一些生活中的事例作为补充，以此来增加学生对语文教材的记忆和了解，但切记不可偏离实际。最后，教师需要结合实际情况，对教材的内容进行完善，让学生在学习时能够感觉到真实感，从而激发学生的语文学习兴趣和热情。

2.2 语言训练做到生活化

小学生的语言表达能力的训练也是小学语文教学中的重点内容，那么如何以生活化的情境来帮助学生锻炼其语言表达能力呢？对此，教师需要将课堂和生活进行转换，将课堂教学搬到实际生活中。如以检验学生的语文素养为例，教师可以根据现实生活中的素材构建一个实验场景：一位学生在学校捡到了一支笔，为了找到失主，教师便可鼓励该同学写一则失物招领广告，粘贴在学校的公告栏中，同时教师也需要表扬该同学拾金不昧的品质。为了能够让更多的学生关注这件事情并学习拾金不昧的精神，教师可以让班上的学生扮演记者，然后去采访这名学生并要求写出采访稿，最后再让同学们一起讨论这件事情的解决方法。通过这样的方式，不仅将学生的写作能力和生活结合起来了，还让学生在真实的语言环境中锻炼了思维能力和语言表达能力。

2.3 教学课堂做到生活化

对于小学阶段的学生而言，课本中的一些内容离学生的日常生活非常的遥远。因此，在进行小学语文教学时，学生往往很难用已学的知识去理解那些复杂且抽象的道理，从而导致学生对课堂内容的掌握出现了一些问题。为了更好的解决这一问题，教师可以在教学中，将语文教材内容进行分乡鑫。如贴近生活类的课文，便可以结合学生的生活实际，进而构建多样化的课堂环境，使学生能够强化语文知识，提高主观能动性。

例如：《要是你在野外迷了路》这课，根据课本的内容，教师可以将其分到生活类，在教学中引入生活化的教学方式，帮助学生完成学习任务。首先，教师可以借助多媒体设备给学生展示学生在乡村田野中迷路的场景，如：有很大一推积雪，但是有一面雪非常的厚，而另外一面却要融化了;晚上的时候，大空中有北极星。当学生观看完视频后，教师可以进行提问：“同学们，你们能帮助走失的同学吗？”学生们通过分析和思考后，给出了自己的答案。由此可以看出，构建生活化的语文课堂，让学生带着疑问去学习，去思考大自然的奥秘，通过这样的方式，不仅能调动学生的学习热情和兴趣，还能将生活化教学的最大作用发挥出来。

3 结束语

总而言之，小学语文教学并不是单单的让学生学会识字、读读文章、写写作文，而是需要培养学生的情感交流。生活中处处都能感受到语文的存在，若是能将语文学习和生活实际相结合，让语文教学变得生活化，学生肯定能够学好语文，从而提高小学语文教学的质量。陶行知先生曾说过，生活即是教育，也只有将学生的生活融入到语文课堂中，才能让小学语文课堂“活”起来。

参考文献

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